මනෝවිද්යාව පිළිබඳ අත්හදා බැලීම පරීක්ෂණයට එකඟ වූ තැනැත්තාගේ ජීවිතයේ පර්යේෂකයා මැදිහත් වීමෙන් නව දැනුම ලබාගැනීමේ අරමුණ ඇතිව විශේෂ තත්ත්වයන් යටතේ විශේෂ තත්ත්වයන් සිදු වේ. මෙම වෙනස්කම් වල ප්රතිඵල නිරීක්ෂණය කිරීම සඳහා යම් සාධක වෙනස්වීමකට අනුරූප වන පූර්ණ මට්ටමේ අධ්යයනයක් වේ. පුලුල්ම අර්ථයෙන් මනෝවිද්යාව තුළ අත්හදා බැලීමේ ක්රමයට අතිරේක ප්රශ්න කිරීම් හා පරීක්ෂණ ඇතුළත් විය හැකිය.
මනෝවිද්යාව පිළිබඳ අත්දැකීම් වල සුවිශේෂතා
මනෝ විද්යාවේ නිරීක්ෂණ සහ අත්හදා බැලීම් විද්යාවේ අනෙකුත් ක්ෂේත්රවල අත්හදා බැලීම් වලින් සැලකිය යුතු වෙනස්කම් ඇති බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, ප්රතිඵලය වනු ඇත්තේ වැරදිසහගත වස්තුව පිළිබඳ අධ්යයනය කිරීමයි. එය අවසාන අරමුණ විය.
නිදසුනක් වශයෙන්, රසායනඥයෙකු යම් ද්රව්යයක ලක්ෂණ අධ්යයනය කරන විට, ඔහු කටයුතු කරන්නේ කුමක් ද යන්න ඔහු හොඳින් දන්නේය. එහෙත් මානව බුද්ධිය ඵලදායී නිරීක්ෂණයන් සඳහා යටත් නොවේ, එහි ක්රියාකාරිත්වය පමණක් එහි ප්රකාශනයන් මගින් විනිශ්චය කරනු ලැබේ. ඒ. එය මනෝවිද්යාවේ ප්රතික්රියාව predicts කළ නොහැකි ය. නිදසුනක් වශයෙන්, එක්තරා සෙවණැල්ලක් මනෝචිකාවට බලපාන ආකාරය ගැන පරීක්ෂකයාට දැනගැනීමට අවශ්ය වන අතර, විෂයය මෙය නොවෙයි, නමුත් පරීක්ෂකයා සම්බන්ධයෙන් පෞද්ගලික ආකල්පයකට ප්රතිචාර දක්වයි. මනෝ විද්යාව පිළිබඳ අත්හදා බැලීමේ සංකල්පය අතිශයින් සංකීර්ණ හා බහුමාන්ය ය.
මනෝවිද්යාව පිළිබඳ පරීක්ෂණාත්මක වර්ග
තනිවම, මනෝවිද්යාවෙහි පර්යේෂණ මෙම පර්යේෂණය ලෙස විද්යාගාරය, ස්වාභාවික හා සැකසූ පර්යේෂණවලට බෙදා ඇත. මේ සඳහා, පියාසැරිය අධ්යයනය (ප්රාථමික) සහ සැබෑ අත්හදා බැලීමකට අනුගත විය හැකිය. ඒවා පැහැදිලි හෝ සැඟවුණු ඒවා විය හැකිය. ඒවා සියල්ලම සලකා බලන්න.
මනෝවිද්යාව තුළ පහත සඳහන් ආකාරයේ අත්හදා බැලීම් සිදු කරනු ලබයි:
- විද්යාගාර පරීක්ෂණ. මෙය ඉතා ගෞරවනීය, ගෞරවනීය හා එකවරම පුළුල් වූ පර්යේෂණාත්මක ආකාරයකි. විචල්යයන් වඩා නිවැරැදි පාලනයක් සපයයි - යැපෙන සහ ස්වාධීනව.
- ස්වාභාවික (ක්ෂේත්ර) අත්හදා බැලීම්. එය සාමාන්ය ජීවිතයේදී සිදු කරනු ලබන බැවින් වඩාත් අසාමාන්ය අත්හදා බැලීමකි. ඒ. ඇත්ත වශයෙන්ම, කිසිදු වෙනසක් සිදු නොවන අතර, අත්හදා බැලීම ප්රායෝගිකව මැදිහත් නොවන අතර, ඒ සමගම, නිරීක්ෂනය පසුකරයි.
- (මනෝ-පේරගෝෂික) අත්හදා බැලීම. මේ අවස්ථාවේදී, යම් නිපුණතා හෝ ගති ගුණ ඇති කිරීම සඳහා පුද්ගලයෙකු හෝ කණ්ඩායමක් පුහුණුවක් සඳහා සහභාගී වේ. මෙම අවස්ථාවේදී, ප්රතිඵලය නිර්මාණය වී ඇත්නම්, වෙනස්කම් සිදු වූයේ මන්දැයි අනුමාන කිරීම අවශ්ය නොවේ - අත්හදා බැලීම සාර්ථක බව සලකනු ලැබේ.
ඊට අමතරව පැහැදිලි හා සැඟවුණු අත්හදා බැලීම් වලට බෙදී පවතී. මෙම විෂය පිළිබඳ පරීක්ෂණ පිළිබඳ දැනුවත්භාවය පිළිබඳ මට්ටමින් බලපායි.
- පැහැදිලි අත්හදා බැලීමක් - මෙම පර්යේෂණය තමන් විසින්ම සකසන ලද සියලු අරමුණු සහ කාර්යයන් පිළිබඳ විෂය පිළිබඳ තොරතුරු ලබා දෙනු ලැබේ.
- අන්තර්මධ්ය අනුවාදය - විෂයය අවශ්ය තොරතුරු පමණක් ලබා දෙන අතර, අනෙක් කොටස සැඟවී හෝ විකෘති කර ඇත.
- සැඟවුණු අත්හදා බැලීමක් - මෙම විෂයය බොහෝ විට නොදන්නා දෙයක් පමණක් නොව, එහි සත්යතාව ගැන ද නොදනියි.
එබැවින් පර්යේෂණ විවිධ ආකාරවලින් සිදු කරයි. වැඩිහිටියන්ගේ හැසිරීම් ගැන අධ්යයනය කිරීම සඳහා ඔවුන්ගෙන් සමහරෙක් වඩාත් සුදුසු වේ. අනෙක් අය දරුවන්ගේ ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගැනීම සුදුසු ය. මාර්ගය වන විට, සැඟවී ඇති අත්හදා බැලීම් බොහෝ විට උපුටා දක්වනු ලබන්නේ දරුවන්ගේ ප්රේක්ෂක මතය. මන්දයත්, ළමයින් බොහෝ විට සෘජු ලෙස සන්නිවේදනය කරන්නේ නම්, ඔවුන් වසා දැමීමට හා ඔවුන්ගේ හැසිරීම වෙනස් කිරීමට නැඹුරු කර ඇත. මෙලෙස, සැඟවුණු අත්හදා බැලීමක් යනු රැවටිලිකාරී ප්රදේශයක් නොවේ - එය ප්රමාණවත් ප්රතිඵල ලබා ගැනීම සඳහා අවශ්ය පියවරකි.