ඔවුන්ගේ පසු විපරම් කිරීම සඳහා ඔවුන්ගේම හැකියාවන් පිළිබඳ සැබෑ තක්සේරුවක් ඉතා වැදගත් වේ. බොහෝ විට ආත්ම විශ්වාසයේ ඌනතාවයෙන් පිරිපුන් දක්ෂ පුද්ගලයින්ට සාර්ථක විය නොහැකිය. පුද්ගලයාගේ ප්රමාණවත් ස්වයං තක්සේරු කිරීමක් ගොඩනැගීම සඳහා විශේෂ අවධානයක් යොමු කළ යුත්තේ ඒ නිසයි. එපමණක් නොව, පාසැල් මනෝවිද්යාඥයා මෙම ක්රියාවලිය අධීක්ෂණය කළ යුතුය. බොහෝ විට මෙම පාසල තුළ හැඩගැසීමට පටන් ගත් වැරදි අදහසක් නිසා, බොහෝ සංකීර්ණතා ද මෙහි සිට ඇත.
ප්රමාණවත් සාමාන්ය ආත්ම ගෞරවය
මෙම පරාමිතිය තක්සේරු කිරීමේ ප්රධාන නිර්ණායකය වන්නේ ස්වයං චේතනය ප්රමාණවත් හා ප්රමාණවත් නොවන බවය. ඔහුගේ හැකියාවන් පිළිබඳව පුද්ගලයාගේ මතය අනුකූල වේ. පුද්ගලයෙකුගේ සැලසුම් ක්රියාත්මක කළ නොහැකි නම්, ඔවුන් අධි තක්සේරු කරන ලද (ප්රමාණවත්) ස්වයං-ඇගයීම ගැන කතා නොකරන්නේ නම්, ඔවුන්ගේ හැකියාවන් අගය කිරීම ද ප්රමාණවත් නොවේ. මේ අනුව, ප්රමාණවත් ස්වයං තක්සේරුවක් අනුගමනය කළ යුතු ය (පුද්ගලයා තමා විසින්ම තමාට නියම කර ඇති කර්තව්යයන් සමඟ කටයුතු කරයි) හෝ මෙම ක්ෂේත්රයේ දැනුම හෝ ක්ෂේත්රයේ ප්රවීණ විශේෂඥයන්ගේ මතය තහවුරු කළ යුතුය.
ප්රමාණවත් ස්වයං ඇගයීමක් ඇති කිරීම සඳහා නිර්දේශ කිරීම
පාසැල් ජීවිතයේ ආරම්භයත් සමඟම පුද්ගලයෙකු නව බෑන්ඩ් ආරම්භ කරයි. දැන් ඔහුගේ ආත්ම ගෞරවය පන්තියේ මිතුරන් අතර අධ්යාපනික සාර්ථකත්වය සහ ජනප්රියත්වයට සෘජුව බලපා ඇත. තමන්ගේ අධ්යයන සමග පාඩම් හෝ සන්නිවේදනය නොලැබූ අය, ආත්ම ගෞරවය යනු සාමාන්යයෙන් යටපත් කර ඇති, සංකීර්ණ හා අවපාත සංවර්ධනය සඳහා යොමු වීමයි. නමුත් මෙම කාල පරිච්ඡේදයේදී දරුවාගේ සාර්ථකත්වය හෝ අසාර්ථකත්වය සම්බන්ධයෙන් දෙමාපියන්ගේ ආකල්පය වැදගත් වේ. එම නිසා, ප්රමාණවත් ස්වයං චේතනාව පිළිබඳ ගැටලුව ඉතා වැදගත් වන අතර, කුඩා පාසැල් දරුවන් තුළ එය පිහිටුවීම සඳහා පහත සඳහන් ප්රශ්න ආවරණය වන වැඩසටහනක් සකස් කිරීම අවශ්ය වේ:
- මානසික ආතතිය අඩු කිරීම;
- ස්වයං විශ්වාසය වැඩි
- ඔවුන්ගේ ධනාත්මක අංග සැමරීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම;
- සන්නිවේදන හැකියාවන් නිර්මාණය කිරීම;
- අන් අය කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්ප වර්ධනය කිරීම.
පාසල් දරුවන්ගේ පහත් ආත්ම ගෞරවයත් සමඟ එය නිවැරදි කිරීම සඳහා ක්රමානුකූල පියවර ගත යුතුය. චිත්ර ශිල්ප ක්රම, මනෝ-ජිම්නාස්ටික් හා ක්රීඩාව සඳහා ප්රතිකාර ක්රම භාවිතා කළ හැකිය.