ප්රාථමික පාසැලක මුගටි

පුද්ගලයෙකුගේ හැකියාවන්ගේ ඉහළම ප්රකාශනය ලෙස නිර්මාණශීලීත්වය සලකනු ලබන්නේ දිගු කලක් තිස්සේය. නිර්මාණාත්මක ඉත්තන් හා හැකියාවන් වයස අවුරුදු දෙක හෝ පහක වයසේදී දරුවා ඉතා ඉක්මනින් පෙන්වීමට පටන් ගනියි. මේ අවධියේදී පෞරුෂත්වය නිර්මාණය වී ඇති අතර, දරුවා විවිධ ක්රියාකාරකම් වලදී ප්රකාශයට පත් වේ. දෙමව්පියන් සහ ගුරුවරුන්ගේ ප්රධාන කාර්යභාරය වනුයේ දරුවාට උපකාර කිරීමයි. ඔහුගේ නිර්මාණශීලීත්වය නිවැරදි දිශාවකට යොමු කිරීමයි. විවිධ හේතු නිසා ඇතැම් හැකියාවන් වර්ධනය වීමෙන්, දරුවා අනාගතයේ දුෂ්කරතා වලට මුහුණ දී ඇති අතර, කුසලතා සදහටම අහිමි වනු ඇත.

ප්රාථමික පාසල්වල කවයන් වල භූමිකාව

වැඩිහිටි පාසල් වයසේ දරුවන් දරුවන් විශ්වාසවන්තව වැඩිහිටියන්ගේ අධිකාරිත්වයට යටත් වන අතර, ආකර්ෂණීය, වැඩි අවදානමක් ඇති වී ඇති අතර, බොහෝ අවස්ථාවන්හිදී ඉතා ආඩම්බර අයුරින් ක්රීඩා කර ඇත. සමහර හැකියාවන්ගේ ප්රකාශයන් අනාගතයේදී නොනැසී පවතිනු ඇති බවට වැඩිහිටියන්ට සහතික කළ නොහැකි වුවද ඔවුන් අවධානයෙන් තොරව කළ නොහැකිය. ප්රාථමික පාසල්වල මුගටි ඇතුලු බාහිර ආයතන ගණනාවකම වෘත්තීය හා පොදු අධ්යාපන ප්රතිසංස්කරණ ඇතුළත් වේ.

එබැවින්, ප්රාථමික පාසල තුළ, කවයන්ගේ ක්රියාකාරිත්වය අරමුණු කර ඇත්තේ ළමුන්ගේ සෑම තැනකම වර්ධනය වීමයි. මෙම පංතිවලට ස්තුති, ශිෂ්යයින්ට සෞන්දර්ය හා ශ්රම අධ්යනය වැඩිදියුණු කර ගත හැකිය. ප්රාථමික පාසැලේ විෂය ධාරාවන්ට (ගණිතමය, ඓතිහාසික, වාග් විද්යාත්මක සහ වෙනත් අය) ස්තුති කරන ළමුන්ට ඔවුන්ගේ දැනුම වැඩිදියුණු කරති. ඒ සමගම විෂය වෘත්තයන් සීමාසහිත කර්තව්යයන්ට සීමා නොවේ. ප්රාථමික පාසැල්වල අධ්යාපනික හා අධ්යාපනික කටයුතු ඇතුළත් වන අතර ක්රීඩා හා තාක්ෂණික කවයන් සංවිධානය කිරීම. ප්රාථමික පාසලෙහි ඕනෑම කවයක්ක ක්රියාකාරිත්වය සහ කේන්ද්රය නායකයින් විසින් සකස් කරන ලද තේමානුගත සැලසුම් හා ක්රියාමාර්ගය මගින් තීරණය කරනු ලැබේ.

අධ්යාපන පද්ධතියේ ප්රමිති

පිටත පාසල් සංවර්ධනය ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතියෙහි වැඩ සටහනේ කොටසකි. ප්රාථමික පාසලෙහි විෂයය, වැඩසටහන සහ එහි ඇති කවයන් පැහැදිලිව මෙහි දක්වා ඇත. එබැවින්, "පොචේචුකා" චක්රය වැඩසටහන පාසල් දරුවන්ගේ අධ්යාත්මික හා සදාචාරමය ලෙස හැඩගැසීමේ අරමුණයි. ස්වභාවධර්මය කෙරෙහි නිවැරදි ආකල්පය ඉගෙන ගෙන, මිනිසුන්, මිනිසා සහ ස්වභාව ධර්මය අතර ඇති සම්බන්ධය පිළිබඳ මූලික කරුණු ඉගෙන ගන්න. ප්රාථමික පාසලේ පරිසර වටයේ අරමුණ වන්නේ අවට ලෝකය නිවැරදිව වටහා ගැනීම පමණක් නොව එය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ද කොන්ක්රීට් පියවරයන් අනුගමනය කිරීමයි.

GEF අනුව අනුව, ප්රාථමික පාසැලේ කවයන් අධ්යාපනික ස්වභාවය පමණක් නොව, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනයක් ඇති දරුවන්ට ලබා දිය යුතුය. භෞතික පැතිකඩ ද සැලකිල්ලට ගනී. ප්රාථමික පාසැල්වල ක්රීඩා සමාජ ("ශෝඩෝවෙවර්" සහ අනෙකුත්) පූර්ණ පූර්ණ ශාරීරික හා මානසික වර්ධනයට දායක වේ. ක්රීඩාවේ ස්වරූපය (තරඟ, රේසි ධාවන තරඟ, ක්රීඩා) පවත්වන පන්ති, දරුවන් ඇත්තටම කැමතියි.

ප්රාථමික පාසැලේ දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම මම ප්රවර්ධනය කරනවා චිත්ර ඇඳීම, ඔරිගාමි, ආකෘති නිර්මාණය, ගායන, නර්තන චිත්ර. කළමනාකරුවන්ගේ වගකීම් අතරට එක් කාර්යයක් ඉටු කරන්නේ කෙසේද යන්න ඉගැන්වීම පමණක් නොව, එක් එක් දරුවෙකු සමග මනෝ චිත්තවේගීය සම්බන්ධතා ස්ථාපනය කිරීම ඇතුළත් වේ. මෙම ප්රවිෂ්ටය දරුවන්ගේ හැකියාවන් සම්පූර්ණ ලෙසම හෙළිදරව් කිරීම සඳහා වඩාත් ප්රශස්ත තත්ත්වයන් සපයයි, සහ කුසලතා අවශ්ය කප්පාදුව ලබා දෙයි.

ප්රාථමික පාසැල්වල මුගටි ප්රසිද්ධියේ නොමැති විට පවා දරුවන්ට ප්රතිලාභ ලබා දෙයි. ඔවුන් වගකිව යුතු, ස්වාධීන, රැස්කරගත්, නිවැරදිව, සිය අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීමට, ඔවුන් ජීවිතයේ අත්කරගත් දැනුම යොදනු ලැබේ.