අසාමාන්ය සංවර්ධනය පිළිබඳ මනෝවිද්යාව මානව මනෝවිද්යාවෙහි දිශාවන්ගෙන් එකකි. මානව සංවර්ධනයේ විවිධ කායික විපර්යාසයන්ගේ සායනික හැසිරීම් සමඟ සෘජුව ම සම්බන්ධිත වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම මානසික වර්ධනයේ අධ්යාත්මිකතාවයන්ගෙන් යම් අපහසුතාවයක් මානසික ව්යාධිජනක අධ්යයනය කරන විද්යාත්මක දිශාවකි.
නිදසුනක් වශයෙන්, දරුවකුට, ශ්රවණාබාධ ආබාධයක් ප්රකාශයට පත් කර ඇත්නම්, ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, කථන ක්රියාකාරිත්වය වර්ධනය වීම මන්දගාමී වේ, පරිසරය අනුවර්තනය වීමෙන් ඇතිවන දුෂ්කරතාවයන්ට මඟ පාදයි. පිළිවෙලින් දරුවාගේ මානසික වර්ධනය, එවැනි අසාමාන්යතාවන්ගෙන් පීඩා නොලබන ඔහුගේ සම වයසේ සිටින අයගේ ක්රියාකාරිත්වයන් හා අවධීන්ගෙන් යම් දුරකට වෙනස් වනු ඇත.
මනෝවිද්යාත්මක සැනසීම
ශාරීරික හැකියාවන් සීමා කිරීම, එක් ආකාරයකින් හෝ වෙනත් ආකාරයකින්, පුද්ගලයෙකුගේ මනෝවිද්යාත්මක තත්ත්වය හා අසාමාන්ය ළමා සංවර්ධනය පිළිබඳ මනෝවිද්යාව සලකනු ලබන ප්රධානතම අංගය හා එවැනි දරුවන් සමඟ ඕනෑම වැඩ කොටසක් කිරීමේ වැදගත්කම සැලකිල්ලට ගනු ලබන්නේ දරුවාට ශාරීරික ආබාධ සහිත දරුවාට, විශේෂයෙන්ම උපතින් හෝ අත්පත් කරගත් හෝ අලුත උපන් වේලාවේදී, ඔවුන් අද්භූත දෙයක් ලෙස සලකන්නේ නැත. ඔහු සඳහා, මෙම සම්මතය, ඔහු ජීවත් වූ බොහෝ දෙනා සිහිපත් වී ඇති අතර ඔහුගේ ලෝක දර්ශනය බොහෝ සෙයින් වෙනස් වේ ඔහුගේ සෞඛ්ය සම්පන්න මිතුරන්ගේ පරිසරය සමඟ මූලික අන්තර්ක්රියාවෙන් වඩා බෙහෙවින් වෙනස් වේ. එමනිසා, එවැනි අවස්ථාවන්හිදී කටයුතු කරන විට, දරුවාගේ මානසික සැනසුම බාධා නොකිරීමට අතිශයින්ම වැදගත්ය. එහි පරිසරය හා එහි පරිසරය සමග සම්බන්ධතාවය සුමටව සූදානම් කිරීම අතිශයින් වැදගත්ය.
අසාමාන්ය පෞරුෂ වර්ධනය පිළිබඳ මනෝවිද්යාව එහි සංයුතියේ බෙහෙවින් සංකීර්ණ වන අතර මූලිකවම රඳා පවතින්නේ පුද්ගලයාගේ මානසික වර්ධනය තුළ සාමාන්යයෙන් ඇතිවන කායික අපගමනය හා ඒවායේ ප්රතිවිපාක වල නිරවද්යතාවයයි. එබැවින් විශේෂ මනෝවිද්යාවෙහි අසාමාන්ය වර්ධනයකට විශේෂ අවධානය යොමු වී ඇත. ඕනෑම දෝෂයක් එකවරම මානව මනෝවිද්යාවේ ව්යුහයේ විවිධ මට්ටම්වලට බලපෑම් කළ හැකි අතර, දරුවාගේ වැදගත් ක්රියාකාරිත්වය හා එහි සිදුවන සෑම දෙයක් පිළිබඳව එහි ප්රමාණවත් වැටහීමකට බලපාන්නේ නැත.