හියුමන් සමග හෘදරෝගිමත් වූ ළමයින් හෝ, වඩාත් සරල වූ ආබාධ සහිත දරුවන් - මෙය අධ්යාපනයට විශේෂ අවධානයක් හා ප්රවේශයක් අවශ්ය වන කිසියම් කණ්ඩායමක් වේ.
සංකල්පය සහ වර්ගීකරණය
ළමා ජනගහණ වර්ගයේ කුමන වර්ගයද යන්න සොයා බලමු. එබැවින්, HIA හි ඇති දරුවන්ගේ නිර්වචනය අර්ථවත් වන්නේ දරුවාගේ තාවකාලික හෝ ස්ථිර මානසික අපහසුතාවයන් තුළය. මේ අවස්ථාවේදී, අධ්යාපනය සඳහා සහ විශේෂිත අධ්යාපනය සඳහා විශේෂ කොන්දේසි නිර්මාණය කිරීම අවශ්ය වේ. ආබාධ සහිත දරුවන් ලෙස හැඳින්විය හැකි අතර මෙම ආබාධිතයන් ආබාධිත බව පිළිගත නොහැකිය. නමුත් ජීවිතයේ සීමාවන් පවතී.
මූලික වර්ගීකරණයට අනුව, HIA සහිත දරුවන් පහත සඳහන් කාණ්ඩ වලට බෙදී ඇත:
- ශ්රවණාබාධ ඇති
- කථන අක්රිය වීම
- මාංශ පේශි පද්ධතියේ ව්යාධිය;
- මානසික සංවර්ධනයේ ගැටළු, මානසික සංවර්ධනයේ පසුගාමිත්වය;
- හැසිරීම් අක්රමිකතා සහ සන්නිවේදන අක්රමිකතා;
- සංයුක්ත සංකීර්ණ සංකූලතා සහිත රෝග සහිත දරුවන්.
HIA සහිත දරුවන්ගේ ලක්ෂණ බොහෝ දර්ශක මත රඳා පවතී. කෙසේ වෙතත්, එය පුද්ගලයෙකුගේ තවත් ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම් මත රඳා පවතී.
HIA හි ඇති එක් එක් කාණ්ඩය සඳහා විශේෂ නිවැරදි කිරීමේ පුහුණු වැඩසටහන් සපයනු ලැබේ. එවැනි වැඩසටහන් වල ප්රතිඵලයක් ලෙස, දරුවාගේ දුර්වලත්වය සම්පූර්ණයෙන්ම ඉවත් කර හෝ අඩුපාඩුකම් ප්රකාශ කිරීමට හෝ නිසි ලෙස හැඩගස්වන අනුකලන යාන්ත්රනයන් දියුණු කරගත හැකිය.
HIA හි අනුගත වීමේ ක්රම
උල්ලංඝනය කිරීම් වර්ගය, එහි ප්රකාශනය පිළිබඳ ප්රකාශයේ ප්රමාදය, අඩුපාඩුව විදහාපාන කාල සීමාව, අවට පරිසරය, සමාජ හා උද්යෝගී පරිසරය දරුවන්ගේ සංවර්ධනය කෙරෙහි සෘජු බලපෑමක් කරති. HIA සමග ළමුන් සමඟ වැඩ කිරීම දැඩි වෙහෙසක් දරා. කෙසේ වෙතත්, එවැනි දරුවෙකුට සංවර්ධනයට බාධා නොවී වඩා වැඩි අවධානයක් යොමු කළ යුතුය. සංවර්ධනයේ අඩුපාඩු වල එක් ප්රභේදයක් සමග, විවිධ පුහුණු වැඩසටහන් තෝරාගනු ලැබේ. එහෙත් සාමාන්යයෙන් ඔවුන්ගේ ප්රධාන අංග සම්පාත වේ.
HIA සමග ළමුන්ට උගන්වන මූලික ප්රතිපත්ති පහත දැක්වේ:
- අභිප්රේරණය - අවට ලෝකය හා ඉගෙනුම් ක්රියාවලියේ දරුවාගේ උනන්දුව ප්රබෝධමත් කර ගත යුතුය.
- සංවර්ධනය - ඒකාබද්ධ සහයෝගිතාව සහ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් නිර්මාණය කිරීම වැදගත් වේ.
- ගොඩනැඟීමේ අන්තර්ක්රියාකාරිත්වය, අප වටා ලෝකය තුළ තත්වයන් අනුවර්තනය කිරීම සඳහා සහාය වීම.
- මානසික ආරක්ෂාව පිළිබඳ මූලධර්මය.
අධ්යාපනයේ මුල් අදියරේදී ගුරුවරුන් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීම, කැමැත්ත සහ හැකියාව උත්පාදනය කිරීම, පැවරුම් ඉටුකිරීමේ හැකියාව ඇති කිරීම වැදගත් වේ. ද්විතියික පාසලේ අධ්යාපනයේ මූලික අරමුණ දැනටමත් සදාචාරාත්මක, දාර්ශනික සහ ප්රජාතාන්ති්රක ස්ථාවරයක් ඇති කිරීමක් වන අතර, නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් හෙළිදරව් කිරීම සඳහා ද ඇත. HIA සමග ළමුන් පුහුණු කිරීම නිසා, විශ්ලේෂකයින්ගෙන් එක් අයෙකුගේ උල්ලංඝනය කිරීම් වෙනත් අයගේ ශක්තිමත් හා සංවේදී කාර්යයක් මගින් ප්රතිස්ථාපනය වේ. දෘශ්ය ආබාධ සහිත දරුවෙකුගේ නිශ්චිත ක්රමවේදයන් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා ස්පර්ශක යාන්ත්රණ ක්රියාකාරී වන අතර ස්පර්ශය, ශ්රවණය හා ගඳ සුවඳ දැනෙනවා.
දරු ප්රසූතියේ ඥාතියෙකුගේ ඥාතියෙකුගේ චක්රය නිසා දරුවන්ගේ පවුලේ අධ්යාපනයේ වැදගත්කම සැලකිල්ලට ගැනීම වටී. දෙමාපියන්ගේ ඉලක්ක ගත ක්රියාකාරිත්වය ඔහුගේ ජීවිතයට සැලකිය යුතු ලෙස බලපෑ හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් හරියට ඉටු කිරීමට අවශ්ය දේ හරියටම දන්නේ නම්, අපට සාර්ථකත්වය පිළිබඳ ගණන් ගත හැකිය. පවුල තුළ සමාජයේ කොටසක් ලෙස සමාජ වටිනාකම් නිර්මාණය කිරීම, සන්නිවේදන හැකියාවන් ඇති කිරීම, දරුවෙකු බවට පත්වීමේ ක්රියාවලියකි. ගැටුම්කාරී තත්ත්වයන් හා ආක්රමණශීලීත්වයේ ඕනෑම ප්රකාශනයන් ප්රතිවිරුද්ධ ප්රතිඵලයක් ඇතිවන අතර, දරුවාගේ තවමත් දුර්වල මනෝවිද්යාව කෙරෙහි ඉතා අහිතකර බලපෑමක් ඇතිකරනු ඇත. මේ අනුව, පෞරුෂය ගොඩනැගීම සඳහා පවුල තුළ ප්රධාන කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි.