සයිට්ස්ගේ කියුබ් යනු පුහුණු ක්රීඩාවට වඩා ක්රීඩාවක් ලෙස විස්තර කළ හැකිය. කෙසේවෙතත්, සම්මත නොවන හා ප්රවේශය නොතකා සාම්ප්රදායික වාග් විද්යාත්මක විධික්රමවලට වඩා නරක නොවෙයි. විනෝදයෙන් දරුවන්ට කියවීමට, ලිවීමට හා ඉගෙනීමටත්, විදේශීය භාෂාවල මූලික කරුණු ඉගෙන ගැනීමටත්, රසවත් කියුබ් සෙල්ලම් කිරීම හා විනෝදයෙන් ගීත ගායනා කිරීමට ඉගෙන ගන්නවා.
Zitsev හි මුල් වර්ධනය පිළිබඳ ක්රමවේදය පැමිණ ඇත්තේ කෙසේද?
Pedagogy ක්ෂේත්රයේ අනාගත නවෝත්පාදකයකු වන නිකොලායි ඇලෙක්සැන්ඩ්රොවිච් 1939 දී ග්රාමීය ගුරුවරුන්ගේ පවුලක උපත ලැබීය. ඔහු ලෙනින්ග්රාඩ් ප්රාසාංගික විශ්ව විද්යාලයේ Philological පීඨයේ උපාධිය ලබා ගත්තේය. හර්සෙන්, පසුව ඔහු ඉන්දුනීසියාවට භාෂණ රිවේතෙයකු යවා ඇත. එහිදී ඔහු රුසියානු භාෂාව සඳහා නිලධාරීන් පුහුණු කිරීමේ කාර්යයට මුහුණ දුන්නේය. අපට ඉතාම කෙටි, එහෙත් ඵලදායී වූ විශේෂ පුහුණු වැඩසටහනක් අවශ්ය විය හැකි අතර, කෙටියෙන් කිව හැකි කාලය රුසියානු භාෂාව පිළිබඳ මූලික දැනුමක් ලබාගත හැකි ය. අධ්යාපනික ක්රියාවලිය හැරුණු කළ සම්පුර්ණ නව ක්රමවේදයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා මෙම ප්රබල ප්රයත්නය විය. කතුවරයාට අනුව, ඔහු එය අන් අය වෙත මාරු කරන්නේ කෙසේද යන්න ඉගෙන ගැනීම සඳහා භාෂාවේ සාරය තුලට පිවිසියේය.
Zitseva ක්රමය අනුව කියවීමට ඉගෙන ගැනීම සාමාන්ය පුරුද්දක් ලෙස උල්ලංඝනය කරයි. එය භාෂාවේ හැඟීම පිළිබඳ මනෝවිද්යාත්මක කරුණු කෙරෙහි යොමු වී තිබේ. එබැවින් එය හෘදයෙන් මතකයේ තබාගත යුතු රහස්ය ඉදි කිරීම් සහ රීති සම්පූර්ණයෙන්ම නැතිවී තිබේ. ඔහුගේ විදේශීය මංගල දර්ශනය මගින් උද්යෝගිමත් වූ, සයිට්ස්ව් පාසැල් දරුවන්ට තාක්ෂණ ක්රමය පරික්ෂා කිරීමට පටන් ගත්තේය, නමුත් ඔහු අසමත් විය - දරුවන් එය තේරුම් ගත්තේ නැත. සාම්ප්රදායික ක්රමයන් අනුගමනය කළ ගුරුවරුන්ගේ ගැඹුරට නොගොස් තම හිස් මත තබා ඇති ක්රමවේදයන් අනුව ඒවා දිගටම අධ්යයනය කිරීම ඔවුන්ට පහසු විය. ඉන්පසු, ඉන්දුනීසියානු භාෂා ඉගැන්වීමේ අත්දැකීම් පිළිබඳ මතක තබා ගැනීම, ඔහු පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා - දරුවන් සිට වයස අවුරුදු 1.5 සිට 5 දක්වා වයස්ගත වූ අතර පෙර නොවූ විරූ ප්රතිඵල අත්පත් කර ගත්තේය.
සයිට්ස්ෙව් ක්රමය අනුව දරුවන් ඉගැන්වීම
මෙම ක්රමය නිර්මාණය කිරීමේදී ගුරුවරයාගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ දරුවන්ගේ කතාව සංවර්ධනය කිරීමේ විශේෂිතත්වය මගින් මඟ පෙන්වීය. එමනිසා, අක්ෂර හෝඩියෙහි කිසියම් ස්වරූපයකට ලිපියට බැඳී ඇති හෙයින්, අක්ෂර හානිකර වේ යැයි ඔහු විශ්වාස කළේය. දරුවාගේ අකුරු මතකයට නංවා ඇති නමුත්, ඒවාට වචනවලට සම්බන්ධ නොවිය හැකි ය. එවන් ආකෘතියක් ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා අවශ්ය වන සංජානනමය අසමතුලිතතාවය හේතු කොට ගෙන ඇත.
උච්චාරණය කිරීමේ ඒකකය සඳහා ඔහු ස්ලෝවෙල් නොව, ලිපියක් නොව, ගබඩාවක් නොවීය. ස්වරය හා ව්යාංජනාක්ෂරයක්, ව්යාංජනාක්ෂර සහ මෘදු හෝ ඝණ ලකුණක්, හුදෙක් ව්යාංජනාක්ෂයක්. සයිට්ස්ෙව්හි ප්රසිද්ධ සුප්රසිද්ධ කැටයම්වල ඇති ගබඩාවන් එයයි. දරුවන්ගෙන් වචන එකතු කරගන්නා ආකාරය ගැන දරුවන් ඉගෙන ගන්නවා. ගබඩා ගැන මතක තබා ගැනීම සඳහා කුට්ටි වර්ණය, බර සහ ප්රමාණය වෙනස් වේ. දරුවා වචන එකතු කිරීමට ඉගෙනගෙන පසුව ඔහු සරල වාක්යයන්ට යන්නේ ය. කියුබාවට අමතරව, මෙම තාක්ෂණයට කියුට්ස් මෙන් සමාන අකුරු පෙන්වන විශේෂිත සයිට්ස්ෙව් වගුද ඇතුළත් වේ. මේ සියල්ලම වන්නේ දරුවාට ඉඩ සලසන තනි සමෝධානික පද්ධතියකි
සයිට්ස්ෙව්ගේ ක්රමයේ පන්ති පවත්වනු ලබන්නේ පහසු ක්රීඩාවෙනි. වෙහෙසකර අධ්යාපනික ක්රියාවලිය කුඩා fidgets සඳහා සුදුසු නැත, සහ ඔබට කියුබා සමඟ ඉගෙනීමට පවා නොහැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, විශේෂයෙන් පුහුණු වූ ගුරුවරයෙකු විසින් පාඩම් පවත්වන්නේ නම්, දරුවා ගබඩා සිහිපත් කරන තුරු බොහෝ විට දෙමාපියන්ට ඉවසා සිටීමට ඉවසා සිටීම ප්රමාද නොවී සිටීම අවසානයේ ඔවුන්ගෙන් වචනයක් බවට පත්වේ.
සයිට්ස්ගේ කියුබ්
පංති සඳහා, ඔබට මුද්රිත මේස, මුද්රණ තහඩු සඳහා අවශ්ය සියලු සූදානම සහ ඒවා පිරවීම සඳහා අවශ්ය ද්රව්ය - ටින් ප්ලග්දිං සහ ලී කූරු මිලදී ගත හැකිය. මෙම කට්ටලය ද ඇතුළත් වන අතර ඒවා සිනමා පටයක් හා ක්රමික අත්පොතක් ද වන අතර ඒවා සයිට්ස් හා කියුබාව සාදා ගන්නා ආකාරය විස්තර කර ඇත. අවශ්ය නම්, මේ සියල්ලම අපේ වෙබ් අඩවියේ නියැදි පිරිසැලසුම් ලබා ගැනීම සඳහා improvised ක්රම වලින් ස්වාධීනව සිදු කළ හැකිය.