සංකල්පීය චින්තනය වර්ධනය කිරීම

බොහෝ අවස්ථාවල දීර්ඝ කාලීන විශ්ලේෂණයක් සඳහා කාලය නාස්ති කිරීමෙන් තොරව, ඒ සඳහා ක්රමයක් සොයා ගැනීමට අපට හැකි අයට අපි ඊර්ෂ්යා කරමු. එවන් පුද්ගලයන්, පසුකාලීන ගණනය කිරීම් මගින් ඔවුන් ගත් තීන්දුව නිවැරදිව සනාථ කරති. සමහරවිට එහි භූමිකාව ඉටු කරනු ලබන්නේ කාව්යකරණයෙන් වන අතර, සමහරවිට සමස්ත කාරණය නම් ඔවුන් සිතුවිලි මනස වර්ධනය කර ඇති බවයි. එවැන්නක් හා එවන් කල්පිතයක් බවට පත්විය හැක්කේ කෙසේද යන්න දැන් අපි කතා කරමු.

පරිකල්පනීය ආකාරයේ චින්තනය සහ එහි වර්ග

සෑම චින්තනයක්ම අප සෑම දිනකම විවිධාකාරයෙන් විසඳුම් සෙවිය යුතු නිසා, මානව චින්තනය ඉතා බහුල ය. කෙසේ වෙතත්, කෙසේ වෙතත් වර්ගීකරණයට වර්ගීකරණයක් ඇත, කෙසේ වෙතත් වර්ගීකරණය වෙනස් වේ. සමහර පාසල් සිතුවිලි ප්රායෝගික හා න්යායික වශයෙන් බෙදී යයි. සමහරු ඒකාකෘති හා සාම්ප්රදායික චින්තනය ගැන කතා කරයි. අනෙක් අය යථාර්ථය සඳහා විවිධ ආදේශක භාවිතා කිරීම ගැන සිතා බලයි. එනම් වචනයක්, වස්තුවක් හෝ රූපයක්. එනම්, දෙවන වර්ගීකරණයට අනුව, වස්තුව-ඵලදායී, දෘශ්යමය-සංකේතාත්මක සහ වාචික-තර්කනික චින්තනය වෙන් වෙන්ව පවතී.

සංකේතාත්මක (දෘශ්ය-සංකේතාත්මක, සංකේතාත්මක-ඇසුරුමය හෝ අවකාශමය-සංකේතාත්මක) චින්තනය කෙරෙහි අප උනන්දු වෙමු. මෙම ආකාරයේ චින්තනය දියුණු වූ පසු ඊළඟ අදියර බවට විශ්වාස කෙරේ. පැහැදිලි න්යායික දාම මත යැපීමෙන් තොරව දෘශ්ය චින්තනය මගින් සමස්ත තත්වයම දැකීමට ඉඩ දෙයි. වාචික ප්රතිචාරයක් අවශ්ය නොවේ නම් නිගමනය නිමා කර නැත. මෙම ආකාරයේ චින්තනයේ ඇති වචන රූප මගින් සිදු කරන පරිවර්තනයන් ප්රකාශ කිරීමේ මාධ්යයකි. සමහරුන් පරිකල්පනීය චින්තනයක් ලෙස පරිකල්පනය දෙස බලන නමුත් මෙය සත්ය නොවේ. මනඃකල්පිත මතකය වෙතින් අපේක්ෂිත රූපය ප්රතිනිර්මාණය කරන අතර, පරිකල්පනීය චින්තනය සැබෑ වස්තු මත පදනම් වේ.

සියලු මානසික ක්රියාවලීන් වර්ධනය වන අතර ජීවිතයේ අත්දැකීම් සමුච්චයවීම හේතුවෙන් සංකේතාත්මක චින්තනය ගොඩනැගීම ක්රමානුකූලව සිදු වේ. සමහර පුද්ගලයන්ගේ පෞද්ගලික ලක්ෂණ නිසා මානසික රූප සමඟ ක්රියා කිරීම අපහසු වේ. ඒවා අවශ්යයෙන්ම දෘශ්ය පදනමක් අවශ්ය වේ. එහෙත්, නිතිපතා සිතුවිලි වර්ධනය කිරීමට හැකි වන පරිදි, ඔබ කාලය ගත කිරීම සහ නිසි ප්රයත්න දරමින් සිටිය හැකිය.

පරිකල්පන චින්තනය සංවර්ධනය කරන්නේ කෙසේද?

දෘශ්ය-සංකේතාත්මක චින්තනය වර්ධනය කිරීම සඳහා බොහෝ ව්යායාම රාශියක් ඇත. ඒවායින් වඩාත් බහුල ලෙස සලකා බලමු.

  1. චිත්තවේගීය චින්තනය වර්ධනය කිරීම සඳහා විවිධාකාර සවිශාන ඉතා ජනප්රියයි. දරුවන් බොහෝ විට ඔවුන් සමඟ කටයුතු කරන විට එය විහිළුවකි, නමුත් ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් තීරණය කිරීමට අසීරුයි. උදාහරණයක් ලෙස, මෙවන් අද්භූත මෙහෙවරකි: පෘථිවියේ සිටින සියලු මිනිසුන් එකවරම කරන්නේ කුමක්ද? ඊට පිළිතුර වයස්ගත වී ඇත.
  2. නිමැවුම් සිතුවිලි පුහුණු කිරීම සඳහා පහත සඳහන් ව්යායාම උපකාර වනු ඇත. අද දින ඔබ සමඟ කතා කළ සියලු දෙනා මතක තබා ගන්න. ඇස් පෙනීම සහ හිසකෙස් වර්ණය, උස, වයස, ඇඳුම් පැළඳුම් වැනි පෙනුම වැනි සියලු විස්තර ගැන සිතා බලන්න. ඔවුන්ගේ පුරුදු, පුරුදු ගැන සිතා බලන්න. ඔබ ඔබේ උපන්දිනයේදී ඔබේ අවසාන නිවාඩුවේ සිකුරාදා, සිකුරාදා දිනවල දැක ඇති අය සමඟද එසේ කරන්න.
  3. යම්කිසි ධනාත්මක චිත්තවේගී හැඟීමක් සිතා බලන්න, එය ඕනෑම වස්තුවකට හෝ මතකයට සම්බන්ධ නොකරන්න. විවිධ හැඟීම් ප්රජනනය කිරීමට උත්සාහ කරන්න. ඔබ එය ලබා ගන්නේ කෙසේද?
  4. දෘෂ්ය හැඩැති චින්තනය වර්ධනය කිරීම ජ්යාමිතිය හෝ ජ්යාමිතික හැඩතලවලට උපකාර වනු ඇත. පහත සඳහන් වස්තූන් ගැන සිතා බලන්න: ස්නායුව, ඝනකයක්, ප්රිස්මයක්, පිරමීඩයක්, ටෙට්රේඩ්රනයක්, ඉකොසහඩ්රොක්, ඩීසේඩ්රෝනයක්, ඔක්ටේඩනයක්. රූපය වහාම ප්රතිනිෂ්පාදනය කිරීමට ඉක්මන් නොවන්න, මුහුණු පිහිටීම සිතා මතාම බාහිරව හා අභ්යන්තරයෙන් මානසිකව අධ්යයනය කරන්න, එක් එක් රූපයේ විශාල කොටස දැන ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.
  5. ඔබ ඇත්ත වශයෙන්ම පවතින වස්තූන් නියෝජනය කරන්නේ නම්, ඔබ කවදාවත් මානසික රූපයක් නිර්මාණය කරන්න දක්නට ලැබේ. අනර්ඝ චරිත සහ සත්ත්වයන් ගැන සිතා බලන්න. අනාගතයේ වාහන ගැන සිතන්න. අපගේ මුණුබුරන් මිණිබිරියන්ගේ දරු පැළඳ සිටින ඇඳුම් සහ ස්වර්ණාභරණ.
  6. ඇතැම් දේවල රූපවලට අමතරව, කිසියම් විශේෂ වස්තුවකට බැඳ නොගත් පිරිසිදු අදහස් ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා පුහුණු කළ යුතුය. සුන්දරත්වය, ශක්තිය, සාමය, සංහිඳියාව, මිත්යාව සහ යථාර්ථය පිළිබඳ අදහස සිතන්න.

සමහර විට, මුලින්ම රූප අපට කැමති පරිදි තරම් දීප්තිමත් නොවනු ඇත. මෙය නිවැරදි කිරීම සඳහා, බලන්න, හැඟෙන්න, නමුත් ඔබේ හැඟීම් වචනවලින් විස්තර නොකරන්න.