අපේ ළමා කාලය තුළ අපේ මිතුරන් කවුළුවක සිටගෙන ඇවිත් හඬ නඟා හඬ නඟා හඬ නඟා ගන්නේ කෙසේද යන්න ගැන විහිළුවක් නොවන්න. අද අපේ දරුවන් ජංගම දුරකථන වලට කැඳවා හෝ පෞද්ගලිකව ලිවීමට කැඳවයි. අපි වීදිවල කණ්ඩායම් තරඟ සංවිධානය කළා. අපේ දරුවන්ට පරිගණක සෙල්ලම් බඩු සෙල්ලම් කරන්න! නූතන තරුණයින්ගේ විවේකය සමග කුමක් සිදුවේද?
යෞවන යෞවනියන් සඳහා විවේකය සහ විවේක කාලය
බොහෝ අය පවසන්නේ තමන් කිසිදු නිදහස් කාලයක් නොමැති බවයි. ගෙදර වැඩ ඉතා සංකීර්ණයි. මුළු දවස මිනිත්තු ගණනක ලියා ඇත. විවේකය සඳහා ඉතිරිව ඇත්තේ ඉතා සුළු කාලයකි. සෑම දෙයක්ම පරිපූර්ණ බව පෙනේ. දරුවා කාර්යබහුල වන අතර කිසිදු රැකියාවක් නොමැතිව අංගන වටා නොගැලපේ. නමුත් සෑම තැනකම එවැනි පින්තූරයක් නොලැබේ. යෞවන යෞවනියන් සඳහා විවේකය සංවිධානය කිරීමේ ප්රධාන ගැටළුව වන්නේ අපගේ නූතන යෞවනයන්ට සැබවින්ම සිත්ගන්නා සුළු වූ ප්රවේශවූ අංශ සහ කවයන් නොමැති වීමයි. වටපිට බලන්න. ඇත්ත වශයෙන්ම, බොහෝ දරුවන්ට විවිධ පාඨමාලා හා අපගේ දරුවන්ට උනන්දුවක් දක්වන අතිරේක ක්රියාකාරකම් සඳහා ගෙවීමට නොහැකි. නිදහස් චක්රය බොහෝ විට, නවීන ප්රගතිය අනුගමනය කරන ඉතා කලාතුරකිනි, ක්රියාකාරීන් විසින් මෙහෙයවනු ලබන බැවින් නවීන දරුවාගේ අවශ්යතා සපුරාලන්නේ නැත. යෞවන යෞවන සංස්කෘතික විවේකය විනාශ වේ! ඒ වගේම අපේ දරුවන්ට තමන්ටම වාසියක් ලබා ගත හැකි ආකාර ස්වාධීනව සොයා බැලීම අවශ්ය වේ.
යෞවනයන් සඳහා විනෝද වීමේ ආකෘති
විවේකාගාර දෙකක් ඇත: සංවිධිත හා අසංවිධිත.
- සෑම දෙයක්ම සංවිධානාත්මකව පිළිබිඹු විය යුතු ය. එනම්, එය ළමුන්ගේ විවේකයේ යෙදී සිටින වැඩිහිටියෙකුගේ දරුවකුගේ අධීක්ෂණය යටතේය.
- ළමයෙකුට තමා විසින්ම කළ හැකි අනවශ්ය විවේකය. රීතියක් ලෙස, එවැනි ආකාරයේ විවේකයක් ඇත. දරුවා සන්නිවේදනය සඳහා සොයමින්, අලුත් දෙයක් සොයා ගැනීමට නව අවස්ථාවන් සොයමින් සිටී.
එබැවින්, අවශ්යතාවන්ගෙන් කැඩී ඇති අවිධිමත් කණ්ඩායම් ඇත.
යෞවන අය කැමති වන්නේ කුමන විවේකයද? වඩා බොහෝ විට එය රූපවාහිනිය හෝ පරිගණකය ඉදිරිපිට නිවසේ නිවසේ නිදහස් වේ. පළමුව, එය ද්රව්යමය අර්ථයකින් නොවේ. දෙවනුව, අන්තර්ජාලය හරහා දරුවන්ට සන්නිවේදනය කිරීමටත් ඉගෙන ගැනීමටත් ඉගෙන ගත හැකිය.
එමනිසා, ළමා නිවාඩු කාලය මුළුල්ලේම දෙමාපියන්ගෙන් පමණක් නොව ඉහළ පෙළේ නිළධාරීන්ගෙන්ද වැඩිහිටියන් මත රඳා පවතී. අපේ දරුවන්ට අපට කුමක් දිය හැකි ද? අපට ඔවුන් සඳහා විවෘත වන අවස්ථා මොනවාද? අප උනන්දු වන්නේ කුමක් ද? අපේ දරුවන්ටද මෙය උනන්දු වනු ඇත.