මනෝවිද්යාවේ ක්රියාකාරිත්වය පිළිබඳ සංකල්පය මගින් ඔවුන්ගේ අවශ්යතාවයන් සපුරා ගැනීම සඳහා බාහිර ලෝකයක් සමඟ පුද්ගලයෙකුගේ බහු-මට්ටමේ අන්තර් ක්රියාකාරිත්වයක් අදහස් කරයි. මෙම අන්තර්ක්රියා ක්රියාවලියේදී, විෂයයට ඔහුගේ පරිසරය හා සමාජයේ අනෙකුත් සාමාජිකයන් සමඟ යම් සබඳතා ඇති අතර, එමගින්, මෙම ක්රියාකාරකමේ ස්වභාවය හා ස්වරූපය කෙරෙහි සෘජු බලපෑමක් ඇති කරයි.
අපි හැමෝටම එකිනෙකාව බලපාන්නෙමු
එහි එක් එක් පුද්ගලයා තම ක්රියාකාරිත්වයේ ප්රධාන ක්රියාකාරකම් තුනෙහිම අවබෝධ කරගනී: ක්රීඩාව, අධ්යනය හා වැඩ කිරීම, සහ සන්නිවේදනය වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. පුද්ගලයෙකුගේ පරිසරය සමඟ සැසඳිය හැකි ආකාරයෙන් හැඩගැසීමේ හැකියාව පිළිබිඹු කරන ප්රධාන අංගයක් ලෙස එය නිර්මාණය කරයි. සාමාන්යයෙන් මනෝවිද්යාව තුළ සන්නිවේදනය සහ ක්රියාකාරකම් සැමවිටම පුද්ගලයෙකුගේ වර්තමාන මනෝවිද්යාත්මක තත්ත්වය කෙරෙහි බලපාන ප්රධාන සංරචකයන් ලෙස සැලකේ. ඔවුන් මත පදනම්ව බාහිර ලෝකයෙන් එන විවිධ උත්තේජකයන්ට කිසියම් සාධනීය හෝ නිෂේධනාත්මක ප්රතික්රියාශීලී ප්රතික්රියාවක් ඇති අතර එය, අනෙක් අතට සමාජයේ අනෙකුත් සාමාජිකයන්ගේ ක්රියාකාරිත්වයට බලපෑම් ඇති වන අතර සමස්තයක් වශයෙන් සමස්ත සමාජයේම සංවර්ධනය කෙරේ.
න්යාය ගැන කුමක් කිව හැකිද?
මනෝවිද්යාවේ ක්රියාකාරිත්වය පිළිබඳ න්යාය සෑම විටම පදනම් වූයේ සමාජය සමග විෂය සමග අන්තර් සබඳතාවයේ මූලික අංගයක් ලෙස අවශ්ය වන අභිප්රාය-ඉලක්ක සම්බන්ධය මතය. ඔබ දන්නා පරිදි, විවිධ වයස් කාණ්ඩවල ලැයිස්තුගත කර ඇති ඉහත සඳහන් "ත්රිත්වය" එක් එක් ලැයිස්තුගත සංරචක, මුල් ළමාවියේ දී පිහිටුවන ලද මුල්ම සිට වෙනස් වේ. නමුත් ප්රධාන දිශාව පුද්ගලයාගේ ජීවිත කාලය පුරාම පැහැදිලිව දක්වයි. විශේෂයෙන්ම, ආහාර හා නින්ද ආකෘතියේ ශාරීරික අවශ්යතා සපුරාලීමේ අවශ්යතාවයි. ඔබ වර්ධනය වන විට, ස්වයං අවබෝධය, ආධිපත්යය, පවුලේ අඛණ්ඩ පැවැත්ම සහ සැපපහසු පැවැත්ම සඳහා අවශ්යතාවය එකතු කරති. මේ අනුව, අභිමතාර්ථ සහ ඉලක්ක වෙනස් වෙමින් පවතී.
මෙම සමස්ත දාමය සියලු ප්රධාන ක්රියාකාරකම් වල හොඳින් සවිස්තරව දක්වා ඇත, ඔවුන්ගේ අන්තර්ක්රියාකාරිත්ව සහ අනුපූරක ව්යුහමය ස්වරූපයන් සම්බන්ධ කරන මනෝවිද්යාව. සමාජය විසින් ස්ථාපනය කරන ලද හැසිරීම් නීති වලට අනුව ජීවත්වන ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට දරුවා ඉගෙනගනියි. පාඩම ක්රීඩාවෙහි කොටසක් බවට පත්වේ. ඔහුගේ අනාගත වැඩ සඳහා අවශ්ය දැනුම ලබාගැනීම සඳහා යෞවනයෙකු හෝ ශිෂ්යයෙක් ඉගෙන ගනී. එපමණක් නොව, වැඩ කටයුතුම ක්රීඩාවන් හා අධ්යයන යන දෙකෙහිම අංගයක් වන අතර, යම් උත්සාහයක් නොමැතිව, ලැයිස්තුගත කර ඇති කිසිදු ප්රදේශයක ඵලදායී ප්රතිඵල ලබා ගැනීමට අපහසු බැවින් විෂය ක්ෂේත්රයේ ක්රියාකාරිත්වය. මේ අනුව, චක්රය වසා දමන අතර, ප්රතිඵලයක් ලෙස, එක් තනි, බහු මට්ටමේ මානව ක්රියාකාරිත්ව පද්ධතියකි.
එක් එක් අයගේ දායකත්වය දායක වේ
පෞරුෂත්වය සහ එහි ක්රියාකාරිත්වය, මනෝවිද්යාව තුළ නිරන්තරයෙන්ම පුද්ගලයෙකුගේ සදාචාරමය හා ආචාරධර්මීය හා සදාචාරාත්මක සම්මතයන් සමඟ බැඳී සිටීම හා ඔවුන්ගේ සැමරීමේ මට්ටමේ සම්බන්ධතාවයන් සමග බැඳී ඇත. මෙම සාධකය නොමැතිව මූල චර්යාත්මක උපකල්පන අධ්යයනයකින් තොරව, විෂය පිළිබඳ වර්තමාන මනෝවිද්යාත්මක තත්ත්වය පිළිබඳ ප්රමාණවත් තක්සේරුවක් ලබා දීම මෙන්ම ඔහුගේ පෞද්ගලිකත්වයේ ගති ලක්ෂණ පැහැදිලිව නිර්වචනය කළ නොහැකිය. උදාහරණයක් වශයෙන් පද්ධතිය Motive - ඉලක්කය විවිධ සංස්කෘතීන්, ආගම් සහ සම්ප්රදායයන් නියෝජනය කරන නියෝජිතයන් අතර විවිධ උප මූලද්රව්ය ඇතිවේ. එහෙත් එහි ප්රධාන කොටස් ග්රහලෝකයේ ජීවත්වන සියලු දෙනාටම සමාන වේ.
සමස්ත සමාජයේ පරිණාමයේ ක්රියාවලිය තුළ මානව මනෝවිද්යාව සහ සමාජයේ සාමාජිකයකු ලෙස කටයුතු කිරීම අතිශයින් වැදගත් වන අතර, එහි හැසිරීම වර්ධනය කිරීම සඳහා (ධනාත්මක හෝ සෘණාත්මක) එහි දායකත්වය දායක වේ. සමාජයේ තවත් ව්යුහයක දෛශිකය දිග හැරෙනු ඇත, මෙන්ම සියලු ම සාමාජිකයන්ට අනුකූල විය යුතු මූලික නීති ස්ථාපිත කිරීම කුමන දිශාවකින් ද යන්න, දැනට ජීවත්වන සෑම පුද්ගලයෙකු මත රඳා පවතී.