ඊගවාදය යනු පෞද්ගලිකත්වයේ හොඳම පැත්ත නොවේ. ඊගිස්තානුත්, ඔවුන්ගේ අවට ජීවත් වෙති. එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන් නිමක් නැති නොසන්සුන්තාවේ විෂම චක්රයකි. මේ සම්බන්ධයෙන් වඩාත්ම අප්රසන්න දෙයක් වන්නේ ආත්මාර්ථකාමීත්වය යනු ප්රකට නොව, ගුණාත්මකභාවයයි, නමුත් ළමා කාලය තුළ ආදරණීය දෙමව්පියන් විසින් බොහෝ විට අගය කරන ලද, අත්පත් කර ගත්තාය. දරුවා ආත්මාර්ථකාමී වන්නේ නම්, එය සිදුවූයේ කෙසේද සහ එය තත්ත්වය නිවැරදි කිරීමට හැකි ද යන්න - මෙම ගැටළු තවදුරටත් සාකච්ඡා කරනු ඇත.
දරුවාගේ සෞඛ්ය සම්පන්න ආත්මාර්ථකාමීත්වය
ඩයපර් වෙතින් ආත්මාර්ථකාමීත්වය වර්ධනය වීම වැළැක්වීම අත්යාවශ්ය නොවන බව පැවසිය නොහැකිය. දරුවාගේ උපතේ සිටම, ආත්මාර්ථකාමීත්වය යනු සාමාන්ය සහ එකම දිවි බේරාගැනීමේ එකම මාර්ගයයි. ජීවිතයේ පළමුවන අවුරුද්දේදී, යමෙකු අශෝභන ලෙස කැමති දෙයක් හෝ අකමැත්තක් නොමැතිව, ඔහු මෙය ශබ්ද නඟා මෙසේ වාර්තා කරයි. තම දරුවාගේ අවශ්යතාවයන් හෝ අවශ්යතාවන් පිළිබඳව අන් අය ගැන සිතන්නේ නැත, එය ඔහුගේ සියලු අවශ්යතා සපුරා ඇති බව ඔහුට වැදගත් ය. ටිකක් වැඩෙමින්, දරුවා පොත්තටම ඇවිල්ලා , ඇවිදින්න, කතා කරන්න, මුළු පවුලේ අවධානය තවමත් ඔහු කෙරෙහි අවධානය යොමු කර ඇත, නමුත් ආත්මාර්ථකාමිත්වය ගැන කතා කිරීමට වැඩි වේලාවක් ගත වේ. දරුවාගේ "මම" යථාර්ථය තේරුම් ගැනීමට පටන් ගන්නා විට, අන් අයගෙන් වෙන් වෙන්ව විරුද්ධ වේ. සාමාන්යයෙන් මෙය සිදු වන්නේ අවුරුදු තුනක් වන අතර, "I" යන වචනය කථාවේදී දක්නට ලැබේ. සමාජය සමඟ අන්තර්ක්රියාකාරිත්වයේ දී ආත්මාර්ථකාමීත්වය ගොඩනැගීම වැළැක්වීම සඳහා ක්රම සොයා ගත යුතුය.
දෙමාපියන්ගේ සාමාන්ය දෝෂයන්
බොහෝ විට දෙමාපියන් මෙම වයස් සීමාව අල්ලා නොගන්නා අතර, ඔහු හොඳම පුද්ගලයා, එකම එකම යෑයි දරුවාට ඒත්තු ගැන්වීම දිගටම කරගෙන යයි. දරුවාගේ විඥානය තිබිය හැකි වුවද, ඔහු දැනටමත් බොහෝ විට පැහැදිලි කළ හැකි කාරනය තිබිය දී ම, දෙමව්පියන් තහනම් කිරීම තහනම් කර ඇත. දෙමව්පියන්, අත්තම්මා හා මාපියන් හැම විටම ආත්මාර්ථකාමීව වැඩෙන්නට පටන්ගන්නේ නම්, වඩාත් ම රසවත් මර්සෙල් පමණක් ලබා දීමට උත්සාහ කරනවා නම්, "මම වඩාත් නරක අතට හැරෙනු ඇත, නමුත් මේ සඳහා ඔබට වඩා හොඳයි". මව සහ පුතුන් උදව් කිරීමට ඉගෙන ගන්නා කාලය අමතක වන බව අමතක කරති. ඔවුන් තම සෙල්ලම් බඩු දමාගෙන විසුරුවා හරින ලද දේවල් ඉවත් කර අනාගතයේදී විශාල ගැටලූවක් ඇති බව සිතන්නේ නැත.
තත්ත්වය වැළැක්වීම සහ නිවැරදි කිරීම සඳහා ක්රම
- ආත්මාර්ථකාමීත්වය වර්ධනය වීම වැළැක්වීම සඳහා දරුවාගේ හැකියාවන් අඩු හෝ අවතක්සේරු කළ යුතු බව කිසිවෙකු පවසන්නේ නැත. ඊට ප්රතිවිරුද්ධව, පරිපූර්ණ පෞරුෂයක් ඇති කර ගැනීම සඳහා, දරුවා ප්රශංසාවට නොකඩවා ප්රශංසා කරන්න, එය නොඉවසන අතර අනෙකුත් සාර්ථක දරුවන්ගේ සාර්ථකත්වය සමඟ සසඳන්න. ඔහු ලස්සන මල් වර්ණාලේපයක් නම්, කේටි හෝ වැන්යා වඩා හොඳ බව ඔහු අවධානය යොමු නොකරන්නේ, අවසාන වරට වඩා මල් වඩාත් ලස්සන බව මට කියන්න.
- පුදුමයට කරුණක් නම්, ඔබේ දරුවාට වැඩි අවධානයක් දීම සඳහා "කඳුළු සලමින්" කීමට අවශ්ය නැත. දරුවෙකු අවශ්ය බව තමා සැමවිටම දන්නා නම්, තමාට ආදරය කරන බවත්, ඔහු සැපපහසු වාතාවරණයක වර්ධනය වන බවත්, අන් අය කෙරෙහි නිරන්තර අරගලයක් නොපැමිණෙන අතර අනෙක් අය ඔහු ගැන සිතන නිසා, අන් අය ගැන සිතා බලනු ඇත.
- දරුවා විසින් හැසිරවීමට නොසලකන ලෙස ඉගෙන ගන්න. ඔබ වරක් "එපා" කියා නම්, ඔබගේ අන්තය අවසන් කරන්න. එසේ නොමැති නම්, ළමයින්ගේ අවශ්යතා ගැන සැලකිලිමත් නොවී, වංක ක්රියාවලීන්ගෙන් අපේක්ෂිත ඉලක්කය ළඟා කර ගැනීම කෙසේ වෙතත්, දරුවා ආත්මාර්ථකාමී ලෙස ඉගෙන ගනී.
- අනිත් ළමයින්ට සැලකිල්ල දැක්වීමේ ආදර්ශය දරුවන්ට පෙන්වීමට වග බලා ගන්න. අන්තිම කැප්පෙට ඔහුට දෙන්න එපා. නමුත් ඔහු සහ තාත්තා අතර බෙදාගන්න. දරුවාගේ පොත් පත් පොඩි කිරීමට උපකාර කළොත් ඔබ කොතරම් සතුටු වෙනවාද කියා පෙන්වන්න. ළදරු පාසලේ සිට දරුවා රැගෙන, අද දින ඔහු කළ දේ ගැන පමණක් නොව, ඔහුගේ මිතුරන් කළ දේ ගැනත්, ප්ලාස්ටික් වලින් සාදන ලද ඒවා, ඒවා ඇදගත් දේ වැනි දේ ගැනත් අසන්න.
අන්තිමේදී, ආත්මාර්ථකාමී හැසිරීමේ සලකුනු දැකීම, බිය නොවන්න, දරුවාට දඬුවම් නොකරන්න. ශාරීරික අධ්යාපන පංතියක වැසිකිලියක හෝ බෝලයක් තුළ තෝරාගත් සෙල්ලම්කාරයන් නිගමනය නිගමනය කිරීමට තවමත් හේතුවක් නොවේ. දරුවා බලාගන්න, ඔබ හැදී වැඩුණු දේ ගැන සිතා ටිකෙන් ටික සිය ස්ථානයේ තබන්න උත්සාහ කරන්න.