යම් ගැටළු නිරාකරණය කිරීමට සෑම විටම ගැඹුරු විශ්ලේෂණයක් ප්රමාණවත් නොවේ. ඇතැම් අවස්ථාවලදී කල්පිත මුහුදේ මනස්කාන්ත සිතුවමක් ඇල්ලීම පහසුය. මෙම අවස්ථාවේ දී, නිවැරදි විසඳුම ඉක්මණින් සොයා ගැනීම සඳහා සාධාරණ ක්රමවේදයක් භාවිතා කිරීම සාධාරණීකරණය කිරීම යුක්ති සහගත වේ.
කල්පනා කිරීමේ ක්රමයේ සාරය සංකල්පයේ සාමූහික ප්රබලත්වය, ඇතැම් විට පවා ඉතාම අද්විතීය ඒවා වේ. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, එක් එක් සහභාගිකයා හැකි තරම් විවිධ විකල්ප ප්රකාශ කළ යුතු අතර, වඩාත් සාර්ථක ඒවා පසුව වඩා බැරෑරුම් විශ්ලේෂණයකට යටත් කරනු ලැබේ. මොළය ක්රමානුකුලව තරමක් සමාන ය. එබැවින්, සාමාන්යයෙන් මෙම ශිල්පයට ස්තුතිවන්ත වන අදහස්, නිර්මාණශීලී හා ඵලදායී ය.
කල්පනා කිරීමේ ක්රමයේ නිර්මාතෘ ඇලෙක් ඔස්බොර්න් නම්, බොහෝ විට අසාමාන්ය නමුත් නැවුම් අදහස් නොඇදහිලිකාරකම, සමච්චලයට සහ වගකිවයුත්තන්ගෙන් සැළකිලිමත් වීම නිසා නැවුම් අදහස් පවතී. කල්පිත පිළිබඳ සංකල්පය, ඔවුන්ගේ කථාවෙහිදී අදහස් පිළිබඳ ඇගයීමකින් තොරව, වඩාත්ම සාර්ථක ඒවාට වඩා විශ්ලේෂණයට ලක් කරනු ලැබේ.
මුලදී, සෑම සිතුවමක්ම ජීවිතයට අයිතියක් ඇති අය ලෙස ස්ථානගතව සිටින අතර, කල්පනා කිරීමේ ශිල්පීය ක්රම භාවිතා කරන විට, අදහස්වල ගුණාත්මකභාවය නොව, පළමුව වැදගත් වේ. ඉන්පසු ආපසු හැරවීම සිදු වේ.
මනෝ චින්තනයේ ඵලදායිත්වය
විවිධාකාර අධ්යයන මගින් නැවතත් කල්පනා කිරීමේ ක්රමවේදය නැවත නැවතත් ඔප්පු වී ඇත. මීට අමතරව, නිර්මාණශීලී වෘත්තිකයන් සඳහා මෙම ක්රමවේදය උචිත ස්ට්රෝටොයිප්තිය තිබියදීත්, අසීරු කාර්යයක් සඳහා ඵලදායී විසඳුම් අවශ්ය සෑම ප්රදේශයකම ප්රායෝගික කැටිපෝට් කිරීම් භාවිතා කළ හැකිය. මෙම ක්රමයේ තවත් එක් ක්රමයක් - සාමූහික සාමූහිකත්වය සාමූහිකත්වය රැුක ගැනීමට, එක් එක් සේවකයාගේ ආත්ම ගරුත්වය වැඩි කිරීමට, ඔහුගේ මතයේ වැදගත් බව දැනෙනු ඇත. අනාගතයේ දී, අඩු වැදගත් කාර්යයන් විසඳාගැනීමේ ව්යායාමයක් ලෙස තනි තනි කල්පනා කල හැකි ක්රම භාවිතා කළ හැකිය.
කල්පනා කිරීමේ අදියර
- ගැටලුව සකස් කිරීම. ඉක්මන් විසදුමක් අවශ්ය වන කාර්යයක් නිවැරදිව ගොඩ නැංවීම ඉතාමත් වැදගත් වේ. අනාගතයේදී සෑම කෙනෙකුටම එම ඉලක්කය කරා ගමන් කරයි. එම අවධියේදී හ්භාගීවන නන සහ විචාරකයින් තෝරා ගනු ලැබේ;
- අදහස් ජනනය කිරීම ප්රධාන වේදිකාව වන අතර, හ්භාගීවනනනට ගැටළු ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා උපරිම ගණනක් ප්රකාශ කරන බව හ්භාගීවනනනට ප්රකාශ කරයි. මෙම අදියර සඳහා කාලය තීරණය කිරීම අවශ්ය වේ, මූලික වශයෙන්, අධ්යයන වේලාව ප්රමාණවත්ය;
- ප්රකාශිත අදහස් තෝරාගැනීම හා පසුව ඇගයීම. මෙම කොටස කලින් තිබුණු රූපයේ කොටසක් බවට පත් නොවීම ඉතා වැදගත්. දැන් ඉදිරිපත් කරන ලද විකල්පවල ශක්යතාව මැනවින් සනාථ කිරීමට හ්භාගීවනනන, උපපරිපාලක සහ පහසුකම් සපයන්නා විසින් රැස්විය යුතුය.
කල්පිත වර්ග
සංකීර්ණ ක්රමවේදයට අමතරව, එහි තවත් වර්ග කිහිපයක් තිබේ:
- තන පුටුවක් සම්භාව්ය කැරැලි මෙන් නොව, මෙම ක්රමයේ සාරය නම්, එක් එක් සහභාගිකයා තම අදහස් ලියූ අතර ඉන්පසු ඒවා සලකා බැලීම සඳහා ලබා දෙයි. එක් අවස්ථාවකදී කණ්ඩායමක් එක්රැස් කිරීම අපහසු අවස්ථාවන්හිදී භාවිතා කරනු ලැබේ;
- කල්පනා කිරීමයි. මෙම අවස්ථාවේදී ප්රේක්ෂකයන් කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇත. සමහර හ්භාගීවනනන විසිනවයන් හ්භාගීවනනන ගැටලූ හෝ අදහස් නිර්මාණය කිරීම
දෙවන කණ්ඩායම පැමිණෙන තීන්දු සැකසීමට සහ ප්රශ්න වලට පිළිතුරු සැපයිය යුතුය. - මස්තිෂ්ක ප්රහාරය ආපසු හැරවීම. ප්රතිවිරුද්ධ ලෙස සැකසීමේ ක්රමයේ අරමුණ වන්නේ පවත්නා පද්ධතියේ අඩුපාඩු හඳුනා ගැනීමයි. අදහස් මෙන්ම විවේචනය අසීමිත විය හැකිය. ගැටළු හඳුනාගැනීමේ පදනම මත විශේෂ කාර්යයක් ඉදිරිපත් කරයි.
සාමාන්යයෙන් රැස්වීමක් හෝ ඇනෙක්ඩර් සමඟ වාඩිවී සිටීම ඉතාම වැදගත් වේ. මේ සඳහා, කාලය නිවැරදි ලෙස නියාමනය කිරීම හා නිවැරදි මඟ පෙන්වීමකින් සංවාදය මෙහෙයවීමට සමත් දක්ෂ නායකයෙකු තෝරා ගන්න.