දුෂ්කරතා මඟහරවා ගනිමින් ශිෂ්යයා සිට වෘත්තියේ රැඳී සිටීම. ඉගැන්වීමේ ක්රමය තේරීම ඉගෙනීමේ ඵලදායීතාවය සහ වේගය බලපාන නිසා, ශිෂ්යයාගේ හා ගුරුවරයාගේ අන්තර්ක්රියාකාරිත්වය, අන්යෝන්ය ක්රියාවලියක් වන බැවින්, නිවැරදිව උගන්වන ගුරුවරයාගේ හැකියාව මත පදනම් වේ.
ඉගැන්වීම් ක්රම වර්ගීකරණය
ඉගැන්වීමේ ක්රමවේදය ගුරුවරයා සිට ගුරුවරයා දක්වා දැනුම, කුසලතා සහ පුරුදු සැපයීමේ ක්රමවත් ක්රම වේ. මෙම ක්රියාවලියකින් තොරව: ඉලක්ක සහ අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම, දැනුම හා උපයෝජන කිරීම යථාර්තයක් නොවේ. ඉගැන්වීමේ ක්රමෝපායන්:
- ප්රායෝගික - ක්රියාකාරී ක්රම පිළිබඳව යොමු වන්න, එය ප්රායෝගිකව සිසුන්ගේ න්යායික කුසලතා ශක්තිමත් කිරීමයි. වැඩිදුර ක්රියාකාරකම් හා පුහුණුව සඳහා ඔවුන් ඉහළ පෙලඹීමක් ඇති කරයි.
- දෘශ්ය ක්රම - අන්තර් ක්රියාකාරී ක්රම මගින් සිදු කරනු ලැබේ. ද්රව්ය ඉදිරිපත් කිරීම වඩා සාර්ථක වන අතර මානව දෘශ්ය සංවේදක පද්ධතිය භාවිතය උපරිම වේ.
- ශුභවාදී ඉගැන්වීම් ක්රම සියවස් ගණනාවකට පෙර හැකි වූ සාම්ප්රදායික ක්රම වේ. වචනයේ උපකාරයෙන්, පාඩම තුළ ඔබ විශාල තොරතුරු ස්තරයක් මාරු කළ හැකිය. සංජානන ක්රමවේදය ඇතුළත් වේ.
ක්රියාකාරී ඉගෙනුම් ක්රම
ක්රියාකාරී හෝ ප්රායෝගික ඉගැන්වීම් ක්රමෝපායන් ප්රජාතන්ත්රවාදී ආකාරයකින් සිදු වන අතර සිසුන්ගේ ක්රියාකාරිත්වය නැංවීමේ චින්තනය ක්රියාවට නැංවීම අරමුණු කර ඇත:
- ඉගෙනුම් ක්රියාවලියේ අනිවාර්ය සහ ස්ථිර සම්බන්ධතාවය;
- අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් උත්තේජනය කිරීම;
- සිසුන් සහ ගුරුවරයා අතර අන්තර් සම්බන්ධතාව
- සාර්ථක ව්යාපාරයක් තුළ ධනාත්මක චිත්තවේගයන් වර්ධනය කිරීම හා ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති සිසුන් සඳහා ස්වාධීන තීරණ ගැනීම;
- ක්රියාකාරකම්වල ප්රතිඵල මත ඒකාබද්ධ ප්රතිබිම්භයක් හේතුවෙන් ද්රව්යයේ ප්රබල ව්යාකරණ.
පුහුණු ක්රියාකාරී ක්රම ඇතුළත් වේ:
- රසායනාගාර කටයුතු;
- වැඩමුළු;
- සම්මන්ත්රණය;
- වටලා මේස;
- සම්මන්ත්රණ;
- සාකච්ඡා;
- භූමිකම්පාව;
- ප්රශ්න පිළිබඳ සාමූහික සාකච්ඡාවක්.
අන්තර්ක්රියාකාරී ඉගැන්වීම් ක්රම
ඉගැන්වීමේ දෘශ්ය ක්රම, හෝ නවීන ශබ්ද විකාශනය තුළ අන්තර් ක්රියාකාරිත්වය, පරිපූර්ණත්වයේ ඉගැන්වීමේ සම්ප්රදායන් පරිපූර්ණ කිරීම සඳහා වැදගත් මාර්ගෝපදේශකයකි. නවෝත්පාදනයක් ලෙස - XX වැනි සියවසේ මුල් භාගයේ මුල්භාගයේදී අන්තර්ක්රියාකාරී ප්රවේශයක් මතු විය. දැන් ක්රියාශීලීව භාවිතා වේ. අන්තර්ක්රියාකාරි ක්රම උපයෝගී කර ගනිමින් පහත සඳහන් කාර්යයන් විසඳීම අරමුණු කර ඇත:
- සිසුන්ට සුව පහසු කොන්දේසි නිර්මාණය කිරීම;
- සන්නිවේදනය සහ අන්තර් ක්රියාකාරීත්වය පිළිබඳ පුහුණුවක්, කණ්ඩායම් කටයුතු;
- වෘත්තීය නිපුණතාව සහ මතය ගොඩනැගීම;
- ඉගෙනුම් ක්රියාවලියේදී ගැටුම් හා නොඑකඟතා ජයගැනීම.
අන්තර්ක්රියාකාරී ක්රම පිළිබඳ උදාහරණ වන්නේ:
- පුහුණු කිරීමේ ක්රමයක් ලෙස මොළයක් නිර්මාණය කිරීම 30 අග භාගයේ දී නිර්මාණය කරන ලදී. ඒ. ඔස්බෝර්න්. මොළයේ ඇති ප්රබල තීරණවලට මැදිහත් වන අතර, විශාල සංඛ්යාවන්ගෙන් ඉවත්ව යන නිර්මාණාත්මක තීරණයන් ආරම්භක අවධියේ දී විශ්ලේෂණය නොකෙරේ.
- සංකීර්ණ ක්රමවේදය යනු සංකීර්ණ මොඩම් ප්රෝඩාකාරී ක්රමයකි. අර්ථකථන නොලැබෙන විෂමතාවන්ගෙන් යුක්ත විවිධාකාර මූලද්රව්යයන් ඒකාබද්ධ කිරීම තුළින් නිර්මාණශීලී පරිකල්පනය ඇති අතර හ්භාගී වන නූතනවාදීන් සඳහා නොගැලපෙන වස්තූන් සම්බන්ධතා පිළිබඳ කරුණු සොයයි.
උදාසීන ඉගෙනුම් ක්රම
සාම්ප්රදායික ඉගැන්වීම් හෝ උදාසීන ක්රමවේදයන් අධ්යාපනයේ සම්භාව්ය ලෙස සැලකෙන අතර වර්තමානයේ සාර්ථකව යෙදී ඇත. මෙම වර්ගයේ පුහුණුවේ ධනාත්මක සාධක වන්නේ යම් කාල පරිච්ඡේදයක් සඳහා ද්රව්ය විශාල ප්රමාණයක් ලබා දීමයි. වාචික ක්රමවල දුර්වලතා ක්රියාවලියෙහි එක් පැත්තක් (ගුරුවරයා හා ශිෂ්යයා අතර ඵලදායී සන්නිවේදනයක් නොමැතිකම) ඇතුළත් වේ.
උදාසීන ක්රමයන් පහත දැක්වෙන ආකාරයේ පුහුණුව ඇතුළත් වේ:
- දේශනය (පාඩම) - වාචික ආකාරයෙන් නිශ්චිත මාතෘකාවක කථිකාචාර්යවරයා විසින් නිරතුරුව ඉදිරිපත් කළ යුතුය. කථිකාචාර්යවරයෙකුගේ විශේෂත්වය පිළිබඳව උනන්දුවක් දක්වන්නෙකු වුවද ද්රව්යමය ඉදිරිපත් කිරීමක් පවා ද්රව්යමය ඉදිරිපත් කිරීම ශිෂ්යයාට සැලකිය හැකිය.
- වීඩියෝ පාඨමාලාවක් ඉගැන්වීම නවීන ක්රමයකි. ගුරුවරයා හා අනෙකුත් ශිෂ්යයන් සමඟ පන්තියේ කාමරවල දැකිය හැකි කරුණු පිළිබඳව සාකච්ඡාවට භාජනය කිරීමේදී ඉහළ කාර්යක්ෂමතාවයක් තිබේ.
- සම්මන්ත්රණය - සම්මත කර ඇති කරුණු තහවුරු කිරීම සඳහා නිශ්චිත මාතෘකා පිළිබඳ දේශන පැවැත්වීමකින් අනතුරුව පවත්වනු ලැබේ. ද්වි-මාර්ග සන්නිවේදනය සහ සාකච්ඡාව ඇත.
ඉගැන්වීමේ නවීන ක්රම
අධ්යාපන ක්ෂේත්රය වේගයෙන් සංවර්ධනය වෙමින් පවතින අතර, නව්යකරණය සඳහා අවශ්යතාවය කාලය විසින්ම නියම කර ඇත. විසිවන සියවසේ 60 ගණන්වල ඉගෙනුම ක්රියාවලියට නවෝත්පාදන ඉගැන්වීම් ක්රම ආරම්භ විය. නවීන ආකාරයේ නව ක්රමෝපායන් දෙකකට බෙදීමට එය පිළිගනු ලැබේ: ව්යායාම (ප්රතිසන්ධානීය - කෘතිම ආකෘතියක් සහිත පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම) සහ නොපෙනෙන අය නොවේ.
ඉගැන්වීමේ ක්රමවේදය:
- භූමිකාව;
- විද ාත්මක කීඩා (ෙභෞතික, මානසික, බුද්ධිමය);
- පර්ෙය්ෂණ ව්යාපෘති;
- ව්යාපාර ක්රීඩා (ගුණාංග භාවිතය සමඟ වෘත්තීය ක්රීඩා ඇතුළත් කිරීම).
උගන්වන සුළු ඉගැන්වීම්:
- බහු ආන්තරික මට්ටික ක්රම (ගැටළු විශ්ලේෂණය කිරීම, අතුරුදහන් වූ මූලද්රව්ය සොයා ගැනීම);
- ප්රධාන ගැටළු
- පුහුණු;
- උපෙද්ශන;
- තේමාවන් පිළිබඳ සාකච්ඡා කෙරේ.
පුහුණු කිරීමේදී පාලනය සහ ස්වයං පාලනය ක්රම
පුහුණුව යනු සිසුන් විසින් ඉගෙන ගන්නා ලද තොරතුරු හෙළිදරව් කිරීම හා කොතරම් ගැඹුරින් අධ්යයනය කිරීම සඳහා නිරීක්ෂණය කළ යුතු ක්රියාවලියකි. දැනුමේ ප්රවීණතාවය අඩු නම්, ගුරුභවතුන් විසින් ඉගැන්වීමේ ක්රම සහ ක්රමයන් විශ්ලේෂණය කර සංශෝධනය කරනු ලැබේ. ඉගෙනුම් ක්රියාවලියේ පාලන ආකාර කිහිපයක් තිබේ:
- පූර්ව පාලක අධ්යයන වර්ෂය ආරම්භයේ දී සිසුන්ගේ සූදානම පිළිබඳ සමස්ත තත්වය තක්සේරු කිරීම, අධ්යයන වර්ෂය පුරාවටම සකස් කිරීම සිදු කරයි.
- වත්මන් පාලනය යනු සම්මත තොරතුරු වල සත්යතාව තහවුරු කිරීම, දැනුමේ පරතරයන් හඳුනා ගැනීමයි.
- තේමාත්මක පාලනය - අනුමත මාතෘකාව හෝ කොටසේ පරික්ෂා කළ යුතුය. මේ සඳහා පරීක්ෂණ, පරීක්ෂණ සිදු කරනු ලැබේ.
- ස්වයං පාලනයක් - මෙම ක්රමවේදයට සමාන විසඳුම් ආකෘති සමඟ කටයුතු කිරීම, ගැටළු වලට විසදුම් ලබා දෙයි - ඉගෙන ගන්නා ඉලක්කය වන්නේ නිවැරදි පිළිතුරක් සඳහා විසඳුමක් සොයා ගැනීමයි.
ඉගැන්වීමේ ක්රම තෝරා ගැනීම
සාර්ථක වෘත්තීය අධ්යාපන ක්රියාවලීන් සඳහා ගුරුවරුන් විවිධ වෘත්තීය පුහුණු ක්රම භාවිතා කරයි. පුහුණු ක්රම තෝරා ගැනීම බොහෝ සාධක මත රඳා පවතී:
- අධ්යාපනයේ පොදු අරමුණු සහ අරමුණු;
- සිසුන් සූදානම් කිරීමේ මට්ටම;
- ගුරුවරයාගේ පෞද්ගලික ලක්ෂණ;
- අධ්යාපනික ආයතනයෙහි නවීන උපකරණ (නවීන උපකරණ, තාක්ෂණික පහසුකම්).
ඉගැන්වීමේ ක්රම ඵලදායිතාව සඳහා කොන්දේසි
අධ්යාපනයේ ඵලදායී විධික්රම පාලනය කිරීම මගින් නිරීක්ෂණය කෙරෙන පුහුණුවේ නිමාවෙහි ඉහළ ප්රතිඵලයක් ලබා ගනී. ශිෂ්යයා පෙන්වන්නේ නම් ඉගැන්වීමේ ක්රම ඵලදායී ලෙස සැලකිය හැකිය:
- ගැඹුරු දැනුම, සන්නිවේදනය සන්නිවේදනය කරන ආකාරය දනී.
- සැබෑ ජීවිතයට අදාළ දැනුම ලබා ගැනීම සඳහා සූදානම් වීම;
- ක්රමානුකූල හා ව්යුහාත්මක දැනුම, යුක්තිසහගත කිරීම සහ ඔප්පු කිරීමයි.
ඉගැන්වීමේ ක්රම - පොත්
ඉගැන්වීමේ ප්රධාන ක්රමෝපායන් අධ්යාපන හා පෙර පාසැල් හා විශ්ව විද්යාලවල භාවිතා වේ. ඉගැන්වීමේ මාර්ගය තෝරා ගත් අය විවිධාකාර වර්ගීකරණයන්හි සැරිසැරීම දුෂ්කර ය. වෘත්තීය සාහිත්යය ආධාරය වෙත පැමිණේ:
- "ඉගෙනීමේ මූලධර්ම: ඉගැන්වීම් සහ ක්රමවේදය". පෙළපොත්. විශ්වවිද්යාල සඳහා දීමනා දීම Krayevsky VV, Khutorskoy AV - මෙම පොත ගුරුවරුන් සඳහා නවීන ඉගැන්වීම් ක්රම විස්තර කරයි.
- "උගන්වන ක්රියාකාරී ක්රම: නව ප්රවේශයක් . " ජෙනෙක් ඊ.ඒ. නව අන්තර්ක්රියාකාරි ඉගැන්වීම් ක්රම ආවේණික හා වෘත්තිමය ලෙස විස්තර කර ඇත.
- "පේදුරුතුමිය" (පයිඩ්කැසිස්තෝගී සංස්කාරක යටතේ) . අධ්යයන පීඨවල සිසුන් සඳහා පෙළපොත්.
- "උසස් අධ්යාපනය තුළ පොදු ශික්ෂණයක් ඉගැන්වීමේ ක්රම". ලයිඩිස් වී.ඒ. - සිසුන් සහ ගුරුවරුන් සඳහා.