පුද්ගලයෙකුගේ ජීවිතයේ ආරම්භයේ දී කතා කිරීමේ වර්ධනය අනුපාතය වඩාත්ම ඉහල මට්ටමක පවතින බව බොහෝ වාග් විද්යාත්මක හා මනෝ විද්යාත්මක අධ්යයනයන් පෙන්වා දී ඇත. ඉතින්, මාස 12 ක් පමණ වන විට දරුවාගේ වචන මාලාව සාමාන්යයෙන් 8-10 ක් පමණ වන අතර, වසර 3 කින් එය 1000 වචන දක්වා පුළුල් කරයි!
ජීවිතයේ තුන්වන වසර තුළ කථන සංවර්ධනය ප්රධාන ප්රවණතාව බවට පත්වේ. දරුවාගේ ශබ්දකෝෂය පමණක් නොව, ශබ්ද පැහැදිලිව ප්රකාශ කිරීමට ඉගෙනගනී, එය වෙනස් වේලාවක් උත්පාදනය කරයි, නිරූපණය කිරීම, වාචික ඉදිකිරීම් ගොඩනඟා, වාක්ය සකස් කරයි. මෙම අදියරේදී දෙමව්පියන් හා ගුරුවරුන්ගේ කාර්යභාරය වනුයේ දරුවාට විවිධ භාෂාවන් ඉගෙන ගැනීමට උපකාර කිරීමයි. ක්රියාදාමය තුල ඇතිවන බාධා කිරීම් වල කථන සහ නිවැරදි කිරීම් සංවර්ධනය කිරීම සඳහා, කුඩා දරුවන්ට ලඝු ගණක නිර්මාණය කිරීම සඳහා - ව්යායාම මාලාවක් සිදු කරන ලද අතර, අදාල චලිතයන් උච්චාරණය කිරීමෙන් ඊට අනුකූල වේ.
ලඝුගණක භාවිතය
පෙර පාසල් ගුරුවරු සඳහා ලඝුගණක විද්යාවේ අරමුණ වන්නේ කථන සංවර්ධනය පිළිබඳ ගැටළු ජය ගැනීම සහ මනෝවිද්යා නොවන කථන කාර්යයන් සමඟ සම්බන්ධ වූ දුෂ්කරතාවන් වේ. එපමණක් නොව, එවැනි අභ්යාසවල කථාව වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා පමණක් නොව, පේශි පද්ධතිය ශක්තිමත් කිරීම, නිසි ආතතියක් ඇති කිරීම මෙන්ම ක්රියාකාරී මෝටර් සහ සංවේදක සංවර්ධනය ද දායක වේ.
කථාව, එක් අතකින්, ශාරීරික ක්රියාකාරිත්වය සමඟ සමීපව බැඳී ඇත - ඉහළ මෝටර් රථ ක්රියාකාරකම්, කථනයේ වර්ධනය වඩාත් දැඩි වේ. මෝටර් අභ්යාස සංකීර්ණවලදී, කථනය ප්රධාන උත්තේජක සහ පාලන සාධකවලින් එකකි. දරුවන් සඳහා වන ඇල්ගොරිතම පදනම් වී ඇත්තේ රිද්මයානුකූල වාක්ය කතාවකි. එය වාචික ශ්රවණය ගොඩනැගීමට දායක වේ.
ලඝුගණකයේ හදිසිතාව
ලොගොරි තර්කයේ ඇති වැදගත්කම බොහෝ දෙමව්පියන් දරුවාගේ බුද්ධිය පිළිබඳ මුල් වර්ධනය පිළිබඳ අවධානය යොමු කරයි, විශේෂයෙන්ම, කියවීමේ උපදෙස් මත ය. මෑත කාලයේ සිදු වූ සංවර්ධන ක්රියාවලියේ ජනප්රිය පිපිරීම් මගින් පෙන්නුම් කරන ලද මෑත වසර වල භාවිතය පෙන්නුම් කරන්නේ, කියවීම, ලිවීම, ගණන් කිරීම, වගකීම හා වගකීම පිළිබඳ වගකීම දරණ මොළයේ මධ්යස්ථාන සංවර්ධනය කිරීම, මොළයේ දකුණු අර්ධගෝලයේ මනෝසෝමෝපභෝගී සංවර්ධනයේ වෙනත් අශුභවාදීන්ගෙන් එය ඈත්වී ඇති අතර අනාගතයේ දී මෙම පාඩු ලැබිය නොහැකි ය. තවද, දරුවාගේ සහ ගැබ්ගාමීන්ගේ ලඝු ගනිති, එය ක්රමවත්ව හා වයස අනුව ගැළපෙන පරිදි ගැළපීම සඳහා උපකාර කරයි.
ලඝුගණක සඳහා අභ්යාස
ලඝු ගණක සඳහා ව්යායාම සාමාන්යයෙන් පහත සඳහන් අංග ඇතුළත් වේ:
- දිශාව වෙනස්වීමකින් ගමන් කිරීම;
- ශ්වසන, ආචරණය, හඬ;
- අවධානය වර්ධනය කිරීම සහ මාංශ පේශි තානය වැඩි කිරීම;
- කථන අභ්යාස;
- සංගීත රිද්මය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කිරීම පිළිබඳ අභ්යාසයකි;
- කුඩා මෝටර් නිපුණතා වර්ධනය වන අභ්යාස;
- ගායනා කිරීමයි.
මෙම අභ්යාස සියල්ලම අනිවාර්ය සංගීත සංගීපයක් සමඟ පවත්වනු ලැබේ. අනෙකුත් ක්රියාකාරකම් අතර මානසිකව ක්රියාකාරකම් වර්ණවත් වේ. මෙන්න ඔබගේ සරල ව්යායාම හා ඔහුගේ කථන යන්ත්රය දියුණු කර ගැනීමට සහ ඔහුගේ මෝටර් කුසලතාවන් වැඩි දියුණු කිරීමට උදව් වන සරළ අභ්යාස කිහිපයක් වේ:
ක්රීඩාව "හොප්-ගොප්"
දරුවා ඔබ ඉදිරියෙහි දණ ගසාගෙන සිටී. විවිධ රිද්මයානුකූලව එය විසි කරන්න.
හොප්-ගොප්, ගෝප්-ගොප්,
අශ්වයා ගැඹුරට ගියේය.
වචනවල රිද්මයානුකූලව (8 ගුණයක්) අපි දරුවාව මැනිය හැකි ආකාරයෙන් විසි කරන්නෙමු.
මම අශ්වයෙකු පිට නැඟී,
මම අශ්වයෙකුට පහර දෙන්නම්.
අපි සෑම විභාෂයක්ම (16 වතාවක්ම) මතට විසි කරනවා.
හොප්-ගොප්, ගෝප්-ගොප්,
අශ්වයා ගැඹුරට ගියේය.
ආරම්භයේ දී මෙන් රිද්මයට සමාන ය.
ස්ටීම් එන්ජිම "
දරුවා වැඩිහිටිභාවයට මුහුණ දෙමින් සිටින දණගැස්වූ සේක.
අපි එයාගේ අත අල්ලගන්න. අපි දිගේ ආපසු හැරී ගමන් කරමින් ගමන් කරන අතරම, දුම්රිය මාර්ගය අනුකරණය කරමින් දණින් වැටී ඇත.
මෙන්න අපේ දුම්රිය ගමන් කරනවා,
තල්ලු තට්ටු කරන්න.
එසේ නම් එසේ ය.
සැහැල්ලුවෙන් හැසිරවීම පහසු කරවයි.
සියලු රෝදවලට තට්ටු කරනවා.
එසේ නම්, එසේ ය.
වාෂ්ප යානාව ඉතා සිත්ගන්නාසුළුයි,
එක් එක් අවධාරණය කළ රාමුවෙහි ඇති හැසිරවීම් කඩිනමින් මාරු කරන්න.
නැවැත්වීම වඩාත් ආසන්නයි.
ව්යාපාරය මන්දගාමී වේ.
ඩු-ඩොයිව්! ඩු-ඩොයිව්!
එක් දරුවෙකුගේ හැඩය ඉහළට ගන්න. අපි කෙටි චලනයන් කරන්නෙමු.
නවත්තන්න!
පෑන් අඩු වේ.
ගේම්ස් "ගස"
සුළඟ අපේ මුහුණේ පිපිරෙනවා.
ඔබේ දෑත් දරුවාට අත දිගු කරමු.
ගස අවුල් විය.
දරුවාගේ අත් ඉහලට ඔසවා පැත්තෙන් පැත්තකින් සිට සොලවන්න.
සුළඟ තවමත් නිහතමානි,
දරුවාගේ අත්වල ගතිය අඩු කර ගන්න.
ගස ඉහළ සහ ඉහළ ය.
දරුවාගේ දෑත් ඔසවා ඉහළට ඇදගන්න.