දරුවාගේ විවිධ ජ්යාමිතික චරිත සමග සෙල්ලම් කරමින්, අවකාශමය චින්තනය හා පරිකල්පනය වර්ධනය කර ගැනීමට ඔබට උපකාර කරයි. ඔහු චතුරස්රාකාර, වට රවුම්, ඝනකාමී, අංශුමාත්රික සහ සෘජුකෝණාස්රාකාර ආකාරය තේරුම් ගැනීමට පටන් ගනී. ජ්යාමිතිය පිළිබඳ පාඩමෙහි පාසැලේ ශිෂ්යයින් පවා ගුරුවරු නිරූපණය කරන විවිධ සංඛ්යාවන්ගේ මාස්ටර් දර්ශක පෙන්වන අතර, ජ්යාමිතික ප්රමේයයන් සහ අක්ෂි සමීකරණ වඩාත් හොඳින් උකහා ගැනීම සඳහා දායක වේ. සමහරවිට, දරුවාට වචනයක්ම උච්චාරණය කිරීමේ අපහසු හා අපහසුය වන්නේ "සමාකරණය" යන්නයි. මෙම රූපය පරිහරණය කිරීමට හා එහි රටා හඳුනා ගැනීමට නම්, ඔබ හා ඔබේ දරුවා තමන්ගේම අතින් කඩදාසි සමාන්තරව සකස් කළ යුතු යැයි අපි යෝජනා කරමු.
මෙය කිරීමට ඔබට අවශ්ය වනු ඇත:
- ඝන කඩදාසි (නමුත් කාඩ්බෝඩ් නොවේ, එසේ නොමැති නම් දරුවා බොහෝ දුෂ්කරතා එවන් කරදරයක් කරනු ඇත), ඔබ ඇල්බමයෙන් පත්රය භාවිතා කළ හැකිය;
- පැන්සල;
- පාලකයා
- කතුරු;
- මැලියම් PVA.
කඩදාසි සමාන්තරව සාදා ගත යුතු ආකාරය තේරුම් ගැනීමට, එය පෙනුම සහ එය කුමක්ද යන්න මතක තබා ගත යුතුය. මෙම රූපය 6 මුහුණු ඇත, එක් එක් එය සෘජුකෝණාස්රය වේ. එමනිසා, ස්කෑන් එක එකම ගුවන් යානය තුළ අන්තර් සම්බන්ධිත සෘජුකෝණාක 6 කින් සමන්විත වේ.
1. සමානුපාතික ලෙස ඕනෑම සමානුපාතික චරිතයක් සමාන්තරව දිග, පළල හා උස වේ. ඒවායේ වටිනාකමෙන් මිළදී ගැනීමේ ප්රමාණය රඳා පවතී. අපේක්ෂිත ප්රමාණය නිර්වචනය කර ඒවා සටහන් කරන්න.
2. අපි කඩදාසි මත සෘජුකෝණාස්රාකාර සමාන්තරව රූප සටහනක් සාදනු ඇත. කඩදාසි ඉතා සිහින් නොවිය යුතු බව මතක තබා ගන්න, එය පහසුවෙන් මැලියම් හා තෙතමනය වියළී ඇත, එවිට රූපය හැරී නොසිටි අතර, අධික ඝන කාඩ්බෝඩ් හොඳින් නංවා නොතබමින් සහ නැමීම් මත කඩා වැටෙනු ඇත.
3. තිරස් රේඛාවක් අඳින්න, එහි පළල පළල හා උස, සමාන වේ. එවිට එක් එක් රේඛාවේ සිට අප උපකල්පිත සමාන්තරලෝචිතයේ දිගට සමාන වන ඉලිප්පීම් අඩු කරන්න. ඔවුන් අතරේ පළමුවෙන්ම සමාන්තරව රේඛාවක් අඳින්න.
4. දැන් ඉහළ දකුණු කෙළවරේ සිට සමාන්තරගමයේ උස, ඉන්පසු පළල. එවිට නැවතත් උස, නැවතත් පළල. ලබාගත් කරුණු වලින්, විරුද්ධ පාර්ශ්වයට පරමාණුක රේඛා අඳින්න, සමාන්තරාගමේ දිගට සමාන වේ. ඉතින් අපි හැඩයේ මුහුණ 4 යි. තව 2 ක් ඉතිරිව ඇත.
5. දකුණේ ඇති දෙවන සෘජුකෝණාසියට ඉහළින් පහළට සහ ඊට ඉහළින් තවත් දෙකක් එකතු කරමු. මේ අවස්ථාවේ දී, 4 වන පියවරේදී අප විසින් කළ දෙවන සලකුණ සිට, රූපයේ උසට උඩුකුරු දාරයට ඉහලින් ඉහළට ඇද ගන්න. දෙවන සලකුණෙන් ම නැවත නැවත කරන්න. සමාන්තරලෝචනයේ පළල සමාන අංශක මඟින් අපනයනය කරන්න. ඒ හා සමාන ආකාරයකින්, අපි ප්රතිවිරුද්ධ පැත්තට පහළ කෙළවරක් නිර්මාණය කරමු.
6. කඩදාසිවලින් සමාන්තරගත කිරීම සඳහා පහසු කිරීම සඳහා, රූපයේ දැක්වෙන පරිදි, සිත්තම් කිරීමට අතිරේක "පියාපත්" එකතු කරන්න. ඔවුන්ගේ පළල 1.5 සෙ.මී. පමණ විය යුතු අතර, එය මැලියම් කළ විට ඒවා පිටතට නොපෙනෙන ලෙස ඒවායේ කොන්ක්රීට් කොන් (අංශක 45) සෑදිය යුතුය.
එමනිසා, කඩදාසිවල සමාන්තරගත පරිපථය සූදානම් කර ඇත. චිතයේ සියලු විස්තර මට්ටම් හා තදින් මනිනු ඇති බව වැදගත් වේ. එසේ වුවහොත් රූපය ඒකාකාරව රැඳෙන්නේ නැත. එය වක්රයක් වනු ඇත.
7. වැඩ බිම් කොටස කපන්න සහ අපගේ සියලු පැති ඔස්සේ දකිනු ඇත. අපේ දෙපැත්තට ස්පර්ශ වන අතර ඉහළ සහ පහළ සෘජුකෝණාස්රයන් රූපයේ "පහළ" සහ "ආවරණ" බවට පත්වේ.
8. මැලියම් සහිත අතිරේක "පියාපත්" ලිහිසි කර ඔවුන් ඇතුළත නැවත පිරවීම මගින් සමාන්තරකරණය. මැලියම් වෑස්සෙන තෙක් බලා සිටිමු.
මෙම රූපය නිෂ්පාදනය කිරීමට ඔබ විසින් පරික්ෂා කර ඇත් නම්, කඩදාසි පත්රයේ සමාන්තර ඇඹරුම් දියමන්ති ඇති කොළවල සමාන්තරගත පත්රයක් එකතු කිරීමට ඔබට හැකිය.
- රූපයේ දැක්වෙන පරිදි, පළමු රූපයේ සමානාත්මතාවය මගින් රූප සටහනක් අඳින්න. ඔබට පෙනෙන පරිදි, නැඹුරුවන සමාන්තර ව්යුහාත්මක රූපයේ සියලු මුහුණු සමාන වන අතර දියමන්තිවල සියලු පැති සමානයි.
- පින්තූරයට මැලියම් කිරීම සඳහා අතිරේක පියාපත් එකතු කරන්න.
- අංකයක් ගන්න.
පැරාලිම්පිපේඩ් - ඔබට අනික් අය වෙත යන්න පුළුවන් - සරල ජ්යාමිතික රූපයක්, එනම් කාඩ්බෝඩ් හෝ කඩදාසි පිරමීඩයක් සාදා ගැනීම, උදාහරණයක් ලෙස, ඉකොසහයිරෝන් .