යෞවනයෙකුගේ මනෝවිද්යාව

ඔබ මෙම ලිපියෙන් කියවා ඇත්නම්, සමහර විට ඔබ වයස අවුරුදු 11 සිට 12 දක්වා වැඩිහිටියෙකු තේරුම් ගත යුතු සහ කළමණාකරනය කළ විට, ඔබ දෙමව්පියන් වශයෙන්, ඔබට දැනේ. ඔබේ වචන හෝ ක්රියාවන් ඔහුට ගැලපෙන්නේ කුමන ආකාරයෙන්ද කියා ඔබ නොදන්නහු ද? කවුරුන් ඔබට කෝප වන්නේ ද? එය ඉතා වේදනාකාරී ලෙස හැඩගැසීමේ ක්රියාවලිය පිළිබඳ අවබෝධයක් ඇති බව පෙනී යයි. ආදරණීය දරුවාගේ හිසෙහි සහ ආත්මයේ මේ මොහොතේ සැබැවින්ම සිදුවෙමින් ඇත්තේ කුමක්ද? දෙමව්පියන්ට හැසිරීම යනු විවෘත ප්රශ්නයකි.

දරුවන්ගේ මනෝවිද්යාව සහ නව යොවුන් වියේ මනෝවිද්යාව මූලික වශයෙන් එකිනෙකට වෙනස් වේ. යෞවනයෙකුට "වැටීම" වැනි දරුණු භෞතික වෙනස්කම් දරුවාට දැනෙන්නේ නැත.

නූතන නහඹරයාගේ මනෝවිද්යාව

යෞවනයන් මනෝවිද්යාවෙහි සුවිශේෂ ලක්ෂණ වන්නේ, මුලින්ම, මෙම භෞතික වෙනස්කම් මගින් හෝ, සරලවම, ලිංගික පරිණතභාවයෙන්. ගැහැනු ළමයින් හා නව යොවුන් පිරිමි ළමුන්ගේ වයස්ගත මනෝවිද්යාව වෙනස් නොවේ. ගැහැණු ළමයින් තුළ සියලු ක්රියාදාමයන් ටිකක් කලින් සිදු වේ. භෞතික වශයෙන් පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් වැඩිපුර වෙනස් වී ඇති නමුත් මානසික ගැටළු පොදු වන අතර පුරුෂභාවය මත රඳා නොපවතී. නාසය මත පිහිනන මොහොතේ සිට, ප්රතිවිරුද්ධ ක්ෂේත්රයේ අදහස් පරාජය කරන ශරීර හැඩතලවල වෙනස්කම්, සැහැල්ලු දරුවා මුහුණදීමට සිදුව ඇති සියලු "අවාසනාවට" වඩා බෙහෙවින් දුරස් වේ. මනෝවිද්යාඥයන් මෙම නව සංසිද්ධීන් සමඟ සැළකිලිමත් වන අතර වයසට සම්බන්ධ මානසික අර්බුදයක් පවතී. එහි සංඥා පහත පරිදි වේ.

• අනුන්ගේ අදහස් ගැන දැඩි සැලකිල්ලක් දැක්වීම, ඔවුන්ගේ පෙනුම, අවිනිශ්චිත භාවය,
• "යෞවන උපරිම උත්කෘෂ්ටභාවය" - විනිශ්චය, අහංකාරය;
• චිත්තවේගයේ හැසිරීම් සහ ධ්රැවීයතාවයන්ගේ වෙනස්කම්: සැලකිලිමත්භාවය සහ උදාසීනත්වයේ සංවේදීතාව, ලැජ්ජාව හා අහංකාරය, සමාජශීලිත්වය හා හුදකලාව, සිහිනය සහ නරුමත්වය වැනි යනාදිය;
• උනන්දුව ඇති අරමුණු වල සීඝ්ර වෙනස්කම් ඇතිව උනන්දුව දක්වන මාතෘකාව පිළිබඳ උපරිම තොරතුරු ලබා ගැනීමට ඇති ආශාව අත්යවශ්ය නොවේ.

සාමාන්යයෙන් යෞවන කාලයේ දී දරුවන් වැඩිහිටි වියට හා නිදහසෙන් ආරක්ෂා කිරීමට දරන වෑයමට ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන් සමඟ ගැටෙයි. එහෙත් දරුවාගේ සමාජ ස්වාධීනත්වය නොසලකා හැරීම වැඩිහිටියන් සමඟ "සමානාත්මතාවය" ලබා ගැනීම සඳහා දරුවාගේ උත්සාහය දරුනු ලෙස සීමා කිරීම සඳහා බොහෝ විට දෙමාපියන්ට බල කරයි. කෙසේ වෙතත්, දෘඪතාව, විවේචනය හා රැකවරණය යනු නව යොවුන් වියේදීම කටයුතු කරන විට ඉතා බුද්ධිමත් අයුරින් කළ යුතු මාධ්යයකි. එසේ නොමැති නම්, දුෂ්කර යෞවනයෙකුගේ මව්පියන් විය යුත්තේ කෙසේද යන්න දැන ගැනීමට ඔබට අවශ්ය විය හැකිය.

දුෂ්කර යෞවනියන්ගේ මනෝවිද්යාව

රීතියක් ලෙස, හැසිරීම, ආක්රමණශීලීකම, කෲරත්වය, වංචාව, රළුබව වැනි ආබාධිත පුද්ගලයන්ගේ ඍණාත්මක ගුණාංග ඇති අය දුෂ්කර යෞවනයන් සැලකිල්ලට ගනී. සංඛ්යා ලේඛනවලින් පෙනී යන්නේ "දුෂ්කර ය" වන්නේ මත්පැන් පානය කරන පවුල්වල, දරු මානසික ගැටලු ඇති දෙමව්පියන්, දැඩි මානසික වාතාවරණයක ජීවත් වන යෞවනයන් ය. කෙසේවෙතත්, දරුවාට දරාගත නොහැකි නහඹර විය හැකි කාරණයෙන් පෙනී යන්නේ නැණවත් පවුලක් නොසැලකිලිමත් වන හෙයින්, දෙමව්පියන්, උදාහරණයක් ලෙස, දරුවාගෙන් බොහෝ දුරස්ථව සිටුවිය හැකි නම් හෝ, එකිනෙකට වෙනස්ව, සෑම පියවරක්ම පාලනය කළ හැකිය. දෙමව්පියන්ගේ චර්යාවන්ට සම්බන්ධ සෑම අන්තයක්ම නිව් යෞවනයෙක් ඔහුගේ වයස්ගත අර්බුදයට අතිශය දුෂ්කර තත්ත්වයකට පත්ව සිටින බව අපට පැවසිය හැකිය. "අශෝභන" හැසිරීමකට එරෙහිව විරෝධතාවයක් පෙන්නුම් කරමින්, අශෝභක ලෙස හැසිරීමට පටන් ගත හැකිය. "දුෂ්කර" යෞවනයන් හැසිරීමේ මනෝවිද්යාව සඳහා "සාමාන්ය" ළමයින්ගෙන් ඔවුන් වෙන්කර හඳුනාගනී. එබැවින්, "දුෂ්කර" නව යොවුන් දරුකමට හුරුවීම, ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන්ගේ අත්දැකීම් සහ සිතුවිලි මත රඳා නොසිටින්න. වෘත්තීය මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ උපකාරය අත්යවශ්ය නොවේ.

යෞවනයන්ගේ සංවර්ධනය හා හැදී වැඩුණු මනෝවිද්යාව සමස්ත විද්යාවකි. දෙමාපියන් මෙය බැරෑරුම් ලෙස සැලකිය යුතුය. ඔබේ වැඩෙන දරුවා කුමක් වුවත් - පහසු හෝ "අපහසු" යමක් මතක තබාගන්න. ඔහු තම ජීවිතයේ දුෂ්කර කාල පරිච්ඡේදයක් හරහා ගමන් කරන අතර, ඔහුව තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. වෘත්තිකයන්ගේ උපදෙස් නොසලකා හරින්න එපා - ගුරුවරුන් සහ මනෝවිද්යාඥයින්. පවුල තුළ සුභ පැතුම් හා එකඟතාවයක්!