මෙම තත්වය ගුරුවරුන් හා දෙමව්පියන්ට පමණක් නොව, දරුවන් සඳහාද, අධ්යයනය ඉතා දුෂ්කර කාර්යයක් බවට පත් කරයි. වැරදි නිවැරදිව ලිවීමට දරුවාට ඉගැන්විය හැකි ක්රම කීපයක් තිබේ. නමුත් එය තේරුම් ගැනීමට අවශ්යය - මෙය සරල නොසැලකිල්ලක් හෝ අක්ෂර වින්යාසයකි . කථන චිකිත්සකයෙකු සහ මනෝ විද්යාඥයකු නිවැරදි කිරීම අවශ්ය වේ.
වැරදි නොමැතිව ලිවීමට ඉගෙන ගැනීම
ළමුන් සඳහා ඉතාම ප්රයෝජනවත් වන්නේ "මැජික් ඩිජිටල් කිරීම" නම්, වචන හතරක් උපරිම වශයෙන් අඩංගු වන වාක්යයක් ප්රථමයෙන් කියවනු ලැබේ. එවිට එක්තරා ස්තරයක් ඉරක් ලෙස සටහන් කර ඇත. අන්තිම වේදිකාව වනුයේ අකුරු අකුරින් නොව, තිත් මඟින් ය. එක් එක් ඒවාට ලිපියක් අනුරූප වන විට, එනම් කොපමණ වචන තිබේ, බොහෝ කරුණු.
නූතන ගුරුවරුන් බොහෝ විට 19 වන ශතවර්ෂයේදී ටීකෝමෝරොව්වගේ ක්රමය සාර්ථක ලෙස යොදාගනු ලැබීය. ඕනෑම වයසක දරුවෙකු උච්චාරණය කළ යුතුය. එය බොහෝ විට එය එය සමග කිසිදු සම්බන්ධයක් නොමැති බව බොහෝ දෙනා සිතනු ඇත, ඔවුන් වැරදි වනු ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, මොළයේ සියලු ක්රියාවලීන් එකිනෙකට සම්බන්ධ වේ.
දරුවාට උපකාර කිරීම සඳහා, ඔබ විසින් සළකන ලෙසට කියවීමට ඔහුට උගන්වන්න. සෑම වචනයක් තුළම ස්වරයේ ශබ්ද ස්වරයක් තේරිය යුතුය, සහ ව්යාංජනාක්ෂරයන් ශබ්ද කරනු ඇත. කෙටි වචන සෙමෙන් කියවිය හැකි නමුත්, එය සළකුණු නොකෙරේ.
පාඨකයාගේ අකුරු ලියන විට, අකුරු ලියන අවස්ථාවේදීම, දරුවාට ශබ්දය උච්චාරණය කළ හැකි වන විට, ඔහු අනුකුලව සළකන්නේ නම්, වචන සමඟ වචන අඩු කිරීම හා කාලය සමග අඩුපාඩු සිදු කරනු ඇත.
වැරදි තොරව ලියන්න කියා දරුවෙකුට උගන්වන්නේ කෙසේද?
දරුවා ලිපිය වැරදි ලෙස ලියා ඇති බව හෝ දෙමව්පියන්ට එය වැරදියි කියා දෙමව්පියන්ට දැනගන්නට ලැබුවහොත්, ඔබ විසින් ඔහු වෙත දෝෂය යොමු කළ යුතු වුවද, සාවද්ය ලෙස ලිඛිතව පමණක් සඳහන් කළ යුතු වුවද, අත්යවශ්ය ලිපියක් පමණක් සඳහන් නොකළ යුතුය.
ශාරීරික සංස්කෘතිය, ක්රීඩා, නර්තනය, නැවුම් වාතාවරණය තුළ ඇවිදීමේ පුහුණුව වට්ටම් කිරීම අවශ්ය නොවේ. සියල්ලට පසු, මේ සියල්ලම ලිඛිතව අත්වන වගකීම් දරණ මොළයේ ක්රියාකාරිත්වයට බලපායි.