දෙවන තරුණ කණ්ඩායමෙහි FEMP හි විශේෂාංග
මෙම කාර්යය විවිධ දිශාවන් ඔස්සේ පවත්වනු ලබන අතර විෂයන් වර්ගීකරණය කිරීම මත දිශාභෞමික ක්රීඩා සමග දිශානත වේ. සෑම පාඩමක්ම ක්රීඩාවකින් පමණක් පවත්වනු ලැබේ: දරුවන්ට සැබවින්ම සිත්ගන්නා දෙයක් බවට වග බලා ගැනීමට අවශ්ය වන අතර, මේ සඳහා ඔවුන් විනෝදජනක හා ආකර්ෂණීය ක්රීඩාවක් ලෙස ඉගෙන ගත යුතුය.
- ප්රමාණය. ළමයින්ට යම් අයිතම ගණනාවක් සොයා ගැනීමට පුහුණු කර ඇත. ඔවුන් ඒවා ඒකාබද්ධ කරයි (ත්රිකෝණාකාර හැඩය, හරිත වර්ණය). එසේම, වර්ණ, ප්රමාණය, ආදී කාණ්ඩවල කුසලතාවන් වැඩි දියුණු කරනු ලැබේ, ප්රමාණයෙන් සංසන්දනය කිරීම (වඩා වැඩි වන, එය අඩු). දැනටමත් සඳහන් කර ඇති සංඛ්යා තවමත් කතා නොකරයි. එනිසා "කොපමණ?" යන ප්රශ්නයට පිළිතුර පිළිතුර: "එක් අයෙක්", "කිසිවෙක්", "බොහෝ" සමග පිළිතුරු දෙන්නේ නැත.
- වස්තූන්ගේ හැඩය අධ්යයනය කිරීම සඳහා පමණක් නොව, ස්පර්ශය ක්රියාශීලී ලෙස භාවිතා කරයි. මේ සඳහා සුදුසු උගත යුතු ද්රව්ය සහ ත්රිමාණ රූප (ත්රිකෝණය, රවුම් සහ වර්ග) ප්රයෝජනවත් වේ. සියලුම දත්ත සමස්ත පෙනුම සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් බැවින්, සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයක් භාවිතා වේ.
- ඉල්ලුම් කිරීමේ හා යෙදවීම ක්රමවේදය ප්රමාණ සංකල්පය අධ්යයනය කිරීමයි. කුඩා ළමයින් "විශාල", "කුඩා", "පටු", "දිගු" වැනි සංකල්ප භාවිතා කරන වස්තූන් උපයෝගී කර ගැනීමට ඉගෙන ගන්නා ළමයින් උෂ්ණත්වය, දිග, පළල සහ සමස්ත ප්රමාණයේ සමාන හෝ වෙනස් වේ දැයි දරුවන්ට උගන්වන්න වැදගත් වේ.
- කාලය තුළ දිශානතිය. දෙවන සංකල්පයේ FEMP පාඩම තුළ මෙම සංකල්පය පිළිබඳ දැනුම මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ ඩිඇක්ටික් කාඩ් ලිපිගොනු අධ්යයනය කිරීම වේ. නමුත් දිනපතා උදෑසන (උදෑසන ආහාරය, ජිම්නාස්ටික්, පාඩම්), දිවා (දිවා ආහාරය සහ නිශ්ශබ්දව), සවස (උදෑසන සවාරිය, නිවසේ ආරක්ෂාවට) දිශානතිය වර්ධනය කිරීමේදී ළමයින් වඩාත් ඵලදායී බව පෙන්වයි.
- අභ්යවකාශයේ දිශානතිය. දෙවන කණිෂ්ඨ කණ්ඩායම්වල FEMP හි ප්රධාන ඉලක්කය වනුයේ දරුවන්ගේ මතකයන් නිවැරදිව හා වම් අතට හඳුනා ගැනීමයි. එසේම "අවකාශය" පිටුපස, "පහළින්" ඉහලින් පිහිටි විධික්රම ක්රම ක්රමයෙන් පරිණාමනය වේ.
කණිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ FEMP පාඩම්වල ප්රතිඵල
රීතියක් ලෙස, අධ්යාපනඥයාගේ කාර්යභාරය ළමුන්ගේ දැනුම හා කුසලතා අනුව වසරේ අග භාගයේ ඇස්තමේන්තු කර ඇත. විශේෂයෙන්, දෙවන කණිෂ්ඨ කණ්ඩායම්වල පාසැල් වසර අවසන් වන විට සෑම දරුවෙකු සාමාන්යයෙන් දන්නා පරිදි:
- "එක් - බොහෝ", "වඩා අඩු", "බොහෝ" සංකල්ප, පරිසරයේ උදාහරණ සොයා ගැනීම;
- "දිගු - කෙටි", "අඩු - ඉහළ" යන වචනවල වෙනස තේරුම් ගන්න.
- කණ්ඩායම් වස්තු (ෙබෝල, කියුස්) විශාලත්වය, වර්ණය සහ හැඩය;
- හැඩය සහ ප්රමාණය (විශාල හෝ කුඩා, පළල් හෝ පටු, ඉහළ හෝ පහළ, ව වටා හෝ හතරේ) වස්තු දෙකක් සංසන්දනය කරන්න.
- මූලික ජ්යාමිතික රූප හුදෙක් දෘෂ්යමයව පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ ගුණාංගවලින් ද දැනගැනීමට (නිදසුනක් ලෙස, මෙම හැඩය කෝණ හෝ වට රුවක් තිබේ);
- දිවා කාලයේ සහ සවස, දිවා රෑ දෙකෙහි වෙනස දක්වන්න.
කෙසේ වෙතත්, සෑම දරුවෙකුටම තමන්ගේම වර්ධන වේගයක් ඇති බව අමතක නොකරන්න. එසේම ඔහු ඉහත සියලු නිපුණතා සියල්ලම තිබිය යුතුය. මීට අමතරව, ඇතැම් දරුවන්ට තේරුම් ගත හැක්කේ, වස්තූන්ගේ ස්වරූපය හා අනෙකුත් අය තේරුම් ගැනීම පමණි. ඒවා නිවැරදි කිරීම සඳහා නිවැරැදි වචන භාවිතා කිරීම නිසාවෙනි.