සෑම අවස්ථාවකදීම පේදුරුතුමෙකුගේ දැනුම හා නිපුණතාවයන් උපරිම මට්ටමකට ගෙන ඒම සඳහා සුදුසු පුහුණු ක්රමයක් නිර්මාණය කිරීමට උත්සාහ දරා ඇත. අපගේ නවීන යුගයේ තාක්ෂණය හැර වෙනත් කිසිවක් නැත.
නව අධ්යාපන ප්රමුඛතාවන් ගුරුවරුන් විසින් ගුරුවරුන්ගේ අධ්යාපනය හා හැසිරීම් වැඩිදියුණු කර ගැනීමට උපකාර වන පාසැල්වල නවීන ඉගැන්වීම් තාක්ෂණයන් සොයා ගැනීමටත්, නවීන තාක්ෂණය හඳුන්වා දීමටත් උනන්දු කරවයි. බොහෝ රටවල පාසල්වල අධ්යාපනය ලබන සිංගප්පූරු අධ්යාපන ක්රමයට අදාළ වේ.
සිංගප්පූරු ක්රම විස්තරය
පංතියේ පුද්ගලයන් 4 ක කණ්ඩායම්වලට බෙදා ඇත. සෑම කන්ඩායමක්ම - සමකාමී කණ්ඩායමක්, වැඩ පත්රිකා සහිත කඩදාසි, නෝට්බුක්, පෑන් යනාදිය වේ. කණ්ඩායම් වලට රැකියා ලබා දෙමින් ඔවුන්ගේ පරිසරය ඝෝෂාකාරී වේ. සංඥාවෙහිදී, කණ්ඩායම ඉක්මණින් වෙනස් වන අතර කණ්ඩායම් කණ්ඩායම් මිශ්ර වන අතර නව කණ්ඩායම් (හතරේ හෝ යුගල) පිහිටුවා ඇත. ප්රශ්නයක් හෝ නව කාර්යයක් ලබා දී ඇති අතර, සීමිත කාලයක් තුල දරුවන් තොරතුරු සහ කුසලතා හුවමාරු කර ගනී. එවන් පාඩම් වලදී නිර්භීත ශිෂ්යයින් සිදුවන්නේ නැත.
ගුරුතුමියගේ සංඥාවෙහි "නැවතුම්" ස්වයං අධ්යාපනයක් නැවැත්වූ අතර ගුරුවරයා සමස්ත ප්රතිඵල සාරාංශගත කරයි.
සිංගප්පූරු ක්රමවේදය යනු සිංගප්පූරුවේ ව්යුහයන්වල නම් කර ඇති ව්යපෘති හා සූත්රවල එකතුවකි. පාඩම පිළිබඳ වඩා හොඳින් අධ්යයනය කිරීම සඳහා ප්රධාන වශයෙන් නම් දහතුන්වන නමුදු, ඇත්ත වසයෙන්ම එහි දුසිම් ගනනක් තිබේ.
- MENEDZH MET - පංති කළමනාකරණය, 4 දෙනෙකුගෙන් යුත් එක් කණ්ඩායමක සිසුන් බෙදා හැරීම: අසල්වැසියකු අසුන් සිටින අය සහ විරුද්ධවාදීන් වශයෙන්, ඔවුන් සමඟ සන්නිවේදනය කරන්නේ කෙසේද යන්නයි.
- හයවැනියා - ගුරුතුමාගේ උගුලට ගැළපෙන පාඩම හෝ පැවරුම පිළිබඳ සංඥාවක් ලෙස අවධානය යොමු කරයි.
- CLOCK BADDIS - "කාලයත් සමඟ මිත්රයන්", නිශ්චිත කාලයක් සඳහා නිශ්චිත කාර්යයක් සඳහා වූ කණ්ඩායමේ කාර්ය සාධනය, සංඥාව පසුව සංයුතිය වෙනස් වනු ඇත.
- ටෙක් ඔෆිස් - ටාක් ඩයොග් - "උඩට නැගෙන්න" - පන්තියට ආගන්තුක පුද්ගලයින්ගේ දැනුම හා තොරතුරු ලබා ගැනීම. ප්රශ්නය ඉදිරිපත් කරන විට, ධනාත්මක ප්රතිචාරයක් ලෙස ශිෂ්යයන් නැගී සිටින අතර, එකඟ නො වන අය අඛණ්ඩව පෙනී සිට ඇත.
- ජොට් ටූස්ට් - "චින්තනය ලියන්න" - ලිඛිතව ක්රියාකාරී කර්තව්යයක්, ශබ්ද නගා ප්රකාශයට පත් කිරීම. ප්රතිඵල විශ්ලේෂණය කිරීමෙන් වහාම.
- TEC - TEK - TUU - යෝජනා ක්රමය තුළ අනිවාර්ය වචන සහිත යෝජනාවක් ඉදිරිපත් කිරීම සඳහා ළමුන් තුළ විවේචනාත්මක හා නිර්මාණාත්මක චින්තනය වර්ධනය කිරීම. නිදසුනක් ලෙස වචන පූර්ණ ලෙස ප්රතිස්ථාපනය කරනු ලැබේ.
- STE ZE CLASS - "මිශ්ර පංතිය" - සිසුන්ට ඔවුන්ගේ ලැයිස්තුවේ උපරිම අදහස් සහ පිළිතුරු එකතු කිරීම සඳහා පන්තිය වටා නිදහසේ නිදහසේ නිදහසේ නිදහසේ ගමන් කිරීමට අවසර ලැබේ. අනිවාර්ය පොදු විශ්ලේෂණයකින් පසු.
- CONERS - ඔවුන් තෝරාගත් විකල්පයන් අනුව පන්තියේ කොන් වල සිසුන් බෙදා හැරීම.
- SIMULTYNIUSS ROUND TABLE යනු කණ්ඩායමේ සියලුම සාමාජිකයින් සිව්දෙනා ලිඛිත පැවරුම් ඉටු කරන ලද ව්යුහයකි. පසුව රවුම වටා අසල්වැසියාට සත්යාපනය සඳහා අසල්වාසියා වෙත මාරු කරනු ලැබේ.
- KUIZ-KUIZ-TRREYD - "ප්රශ්න කිරීම - හුවමාරු කාඩ්පත්" - සිසුන් එකිනෙකා පරීක්ෂා කර අධ්යයනය කරන ලද ද්රව්ය පුහුණු කිරීම.
- TIME PEA SHEA - මෙම කාර්යය සඳහා සහභාගීකරුවන් දෙදෙනා විසින් කාර්යය සඳහා සම්පූර්ණ පිළිතුරු ලබා දෙයි.
- MIX PEA SHEA - සංගීතයෙන් සංගීතයෙන් පංතියේ අත්තනෝමතික සම්මිශ්රණයක්, සංගීතය අවසන් වන විට අහඹු යුවලක් සෑදීම සහ කෙටි පිළිතුරු (RELLY ROBIN) හෝ මාතෘකාව පිළිබඳ මාතෘකාව සාකච්ඡා කරන්න.
- මික්ස් ෆීස් ග්රෘප් - එය නතර කරන විට සංගීතයට සිසු සිසුවියන් මිශ්ර - කණ්ඩායම් කඩා දැමීමට හා කණ්ඩායම් නිර්මාණය කිරීම, ප්රශ්න ගණනාවකට පිළිතුරු සපයන ලද ප්රශ්නයට පිළිතුර රඳා පවතී.
- උණුසුම් කාලය - TIM CHIR හි ව්යුහය - මනෝභාවය සහ ආත්මය නැංවීම සඳහා ප්රීතිමත් අභ්යාසයකි. විහිලු, සොලවන්න, සිනහව.
සිංගප්පූරු ව්යූහයන්ගේ ජයග්රහණ
නූතන පාසල් දරු දැරියන්ගේ කියවීමේ හා නිර්මාණශීලී නොලැබීම නිසා බොහෝ ගුරුවරුන් මුහුණ පා ඇති අතර, විෂය පිළිබඳ දැනුම සහ බහුපාර්ශවීය හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා වඩාත් ප්රබල මෙවලමකි. පාඩමෙහි ඉගැන්වීමේ සිංගප්පූරුවේ තාක්ෂණය වැඩි දියුණු කරන ආකාර සහ මාධ්යයන් වැඩිදියුණු කිරීම සහ ඒවාට උත්තේජනය කරන ක්රම වැඩි කරයි. නිර්මාණශීලි, ක්රියාකාරී සිසුන්.
ප්රගතිශීලී අධ්යාපනික ව්යුහයන් භාවිතය ඉගෙනුම් ක්රියාවලියේ නව ප්රතිසන්ධානයක් සහ ශිෂ්යයින් සමඟ කණ්ඩායම් කණ්ඩායම් හා යුගල වශයෙන් හැසිරවීමේ මාර්ගෝපදේශනය මගිනි.
සිංගප්පූරු ක්රමයේ විධික්රම පහත පරිදි වේ: සාමුහිකය කන්ඩායම් හෝ යුගල ලෙස බෙදී ඇති අතර ද්රව්යයේම කුඩා කොටසක් අධ්යයනය කරයි. සෑම ශිෂ්යයෙකු වරක්ම ගුරුවරයෙකුගේ භූමිකාව මත රඳා සිටින අතර, ඔහුගේ වචන අසල්වැසියාට ප්රශ්නයේ සාරය පැහැදිලි කරයි, සහ අනෙක් අතට. ගුරුවරයා ඊනියා "ඇතුළත් කළ පාලනය" ක්රියාත්මක කරන්නේය. මයික්රෝ කාණ්ඩයේ නියෝජිතයෙකුට සවන් දීම, ඒවා ඇගයීමට ලක් කිරීම, නිවැරදි කිරීම, සහාය හා මඟ පෙන්වීම.
සිංගප්පූරුවේ අධ්යාපන පද්ධතියට බොහෝ වාසි ඇත.
- පංතියේ දරුවන්ගෙන් හරි අඩකට ආසන්න පිරිසක් තම දැනුම හා නිවැරදි කිරීම් සමථයකට පත් කරමින්, වෙනත් අයගේ වැරදි නිවැරදිව කථා කිරීමට සහ සවන් දීමට ඉගෙන ගන්නවා.
- විශේෂයෙන් "ගුරු" ක්රියාකාරිත්වයේ දී එක් එක් සිසුවාගේ ක්රියාකාරිත්වය දැඩි ලෙස වැඩි කරයි.
- සෑම සිසුවෙකුටම
ප්රශ්නයේ කේන්ද්රයේ පිහිටා ඇත්තේ, ඉගෙන ගන්නා ක්රියාවලියට ධනාත්මක ආකල්පයක් ඇති කර ගැනීමෙන් තමාට තමා දන්නා දේ දන්නා තම මිතුරාට ඉගැන්වීම සඳහා ඔහුට සන්නිවේදනය කළ යුතු ය. - ව්යතිරේකයකින් තොරව සෑම දරුවෙකු සඳහාම පුහුණුව රසවත් හා ඵලදායී වන අතර විෂය පිළිබඳ දැනුමෙහි ගුණාත්මක භාවය වැඩිවේ.
- සිසුන් සන්නිවේදන ගුණාංග, නිර්මාණශීලී චින්තනය වර්ධනය කරගනිමින්, ඔවුන් සහයෝගයෙන් වැඩ කිරීමට, විවේචනය කිරීමට සහ විවේචනය කිරීමට ඉගෙන ගන්නවා.
- ඕනෑම පාඩමක් ආකර්ෂණීය හා සුහදශීලී ක්රීඩාවක් වන අතර එය සුවිශේෂී ධනාත්මක චිත්තවේගයන් ගෙන එයි.