අලුතෙන් වැසිකිළියට උයන්වල නොසිටි නම්, හැකි තාක් දුරට පප්පායින්ගේ වයස අවුස්සන බව සහතික කිරීම සඳහා දෙමාපියන් විසින් සෑම උත්සාහයක්ම දරනු ඇත. අන්තිමේ දී, කාලයත් සමඟම, දරුවා තුළ ලෝකයේ සෑම දෙයක් ගැනම ප්රශ්න ඇසීමට හැකියාව අඩු හෝ සම්පූර්ණයෙන්ම අතුරුදහන් විය හැකි අතර, ඔහු පිළිගත හැකි පිළිතුරු ලබා නොගන්නේ නම් හෝ දෙමාපියන්ට පිළිතුරු දීමට අවශ්ය නැත.
ක්රීඩකයන්ගේ ක්රීඩාව තුළ පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා ලෝකය පුරා
පෙර පාසල් අවදියේ දී සමාජය තුළ ඔහුගේ ස්ථානය පිළිබඳව පැහැදිලි අදහසක් දරුවාට වටහා ගත යුතු අතර, අවට ලෝකය ගැන පෙර පාසල් දරු දැරියන්ට ක්රීඩා සහ පංති අවශ්ය වේ. මේ සඳහා ළමුන් සඳහා සාමය සඳහා පරිසරය නිර්මාණය කර ඇති අතර, තරුණ පුද්ගලයාට හේතු සාධක සබඳතා ස්ථාපනය කිරීමට විවිධ ක්රම, ක්රම සහ ක්රියාකාරකම් ඇතුළත් වේ.
සෑම කෙනෙකුම හඳුනන අයුරින් පාඨමාලා පැවැත්වීම, ආකෘති නිර්මාණය, ඇඳීම , යෙදුම් , කථා-භූගෝලීය ක්රීඩා. මෙම දෙවැන්න විශාල භූමිකාවක් ඇත, මන්ද එය දරුවා සංවේදී සංවාදයක් තුළ නිසි ආකාරයෙන් වැඩ නොකරන බව මතක තබා ගැනීමට හා සවිකිරීමට දරුවාට ලබා දිය හැකි ක්රීඩාවක් වේ. විවිධ වයස් මට්ටමේ චරිත නිරූපණය කිරීම සඳහා ඔහුගේ වයසේ සිටම දරුවාට ආවේණික වූ ආශාව සහ හැකියාව.
අවට ලෝකය සමඟ පෙර පාසල් දරුවන් දැනුවත් කිරීම
දරුවාට ප්රධාන කාර්යභාරයක් ඇතිව සරල අත්හදා බැලීම් සිදු කළ හැකිය. නමුත් වැඩිහිටියෙක් සෑම අවස්ථාවකදීම නිසි මොහොත දක්වාම තත්වය පාලනය කර ගත නොහැකිය. එසේ කිරීමෙන් වඩා හොඳ දෙයක් විස්තර කරන්න.
දරුවා තම ජීවිතයේ පළපුරුද්ද ලබා ගන්නා තීරණ තීරණය කරයි.